微课题：“杀蒋”与“放蒋”：西安事变的解决方案初探

课题背景

西安事变是改变抗战时局的关键，美、苏、国民党、中共分别采取了不同的解决方案；在如何解决蒋介石问题上，八年级学生容易从感性认知出发，一绝而后快，从而无法正确认识“留蒋”的价值和意义。本课题的实施旨在引导学生从原始史料出发，培养学生史料阅读和提取关键信息的能力，做到史论结合，进而实现史料实证素养的落地；另外，培养学生从民族大局出发，从中华民族的整体利益出发，论证西安事变和平解决的必要性和紧迫性，进而实现家国情怀的培养。

课题名称

“杀蒋”与“放蒋”：西安事变的解决方案初探

小组构成及分工

4人为一小组，A为组长，B为主发言人，C为自由发

言人，D为记录员；

小问题（任务分解）

环节（1）阅读相关史料，提炼观点西安事变后各方持什么态度

问题（2）西安事变和平解决的价值和意义是什么

活动流程

（1）环节一：史料研习

教师展示一手史料西安事变发生后各方的态度。

教师讲述史料研习的基本方法：破除语言障碍——划定关键词、时间人物——用历史学科语言概括材料主要观点。

（2）小组阅读史料，划定关键信息，提取核心观点，选取×组中心发言人陈述观点，其他小组聆听，并对×组发言，提出质疑，全班共同完善史料蕴含的信息。

（3）学生×组讨论支持哪方观点，并说出理由，中心发言人做陈述；其他小组聆听，并对×组发言，提出质疑和批判，并补充。

教师讲述解决各种矛盾的基本策略：①抓住主要矛盾②是否符合国家和人民的整体利益，③是否符合历史发展的潮流

（4）教师点评学生观点，说出自己支持哪一小组的观点，并陈述理由。

（5）总结西安事变和平解决原因及意义

小组总结论

主发言人结合环节一、环节二、三、四、五的小组意见整理成综合的表述文字，小组成员依次对整理结果进行补充，形成表达式做好记录准备展示汇报。