2024年4月8日下午，以“教学评一体化的初中数学课堂有效学习设计策略”为主题的培训活动在成都立格实验学校多功能厅举行。本次培训活动由成都市教科院主办，成都立格实验学校承办，参会教师来自成都市各兄弟学校、成都立格实验学校教育集团成员校（九江初中、彭镇初中、西航港一中、西航港二中）初中数学教师代表和成都立格实验学校全体初中数学教师。正高级教师、成都市初中数学学科带头人、成都立格实验学校教科室主任文传福和成都市特级教师、成都市初中数学学科带头人、成都立格实验学校课程与教学处主任陈国华莅临指导。

活动由成都立格实验学校教研组组长韩科老师主持，活动流程为课例展示、课堂教学研讨和专题讲座。

活动伊始，成都立格实验学校的罗霞老师以北师大版数学八年级下册第六章《平行四边形的性质》为主题上了一堂展示课。整节课以教学评一体化理念为指导思想，在教学设计中依据课标、教材和学情叙写了有效的学习目标、匹配了与目标对应的评价任务及教学活动。在实施过程中以类比的方法构建了探索平行四边形性质的路径，以学校的建筑为情境让学生找出其中平行四边形，观察共同特点而归纳出平行四边形的定义；通过测量、拼图、操作等方式猜测并验证平行四边形的性质，再通过演绎推理证明平行四边形的性质。以观察、操作、验证、证明的探索流程，让学生由感性认识过渡到理性证明，发展了学生的直观想象、推理能力的素养；通过小组合作的方式，体现了以学为中心，通过自主思考、合作交流与展示，让学生会用数学的眼光观察、数学的思维思考和数学的语言表达。

课后，罗霞老师进行了说课，说明了本节课是按教学评一体化的理念进行设计和实施，从课标分析到教材分析最后到学情分析，确定了本节课学习目标和评价任务和教学活动，在实施中力争做到教学评一致。参会教师高度评价了罗老师的本节课，并围绕本节课的设计与实施进行了讨论。西航港一中的黄老师指出：罗老师本节课的学习目标清晰准确，指引了学生明确学习方向，并且在学习任务下，让学生更能了解到学生本节课的学习情况；西航港二中的何老师指出：罗老师在教学评一致的理念下本节课设计得十分合理，以本章大单元教学的方式切入，为后续学习埋下伏笔，激发学生兴趣；九江初中的老师指出：罗老师的的整堂课以学为中心，一直关注学生的学、思与交流；彭镇初中老师指出：罗老师的教学活动设计丰富，有拼图活动，有利于几何画板展示，在学生学习过程中吸引学生注意力，更能让教学得到落实。

随后，我校辜曼莎老师和余蕾老师结合罗霞老师这节课的教学设计和实施过程，开展了《目标导航明方向，评教融合促高效》的讲座，辜老师提出了在教学评一致化理念下，我们应逆向教学设计，先确定学生的学习目标，再设计与学习目标相匹配的评价任务，最后设计与目标、任务相匹配的教学活动，通过这种精准的教学设计，学生才能实现学习目标，从而实现有效学习和深度学习。余老师通过课堂观察和评价量表解读了本节课的实施过程，首先是教学设计的专业化，应该体现以学为主的科学化与指导化，其次是课堂三个一致性的观察，学习目标始终在线，学习活动充分开展，课堂评价全程跟进，最后是专业化的课堂评价，以成都立格实验学校数学教研组教学评一体化教学设计与课堂实施评价量表对罗老师的这节课打分，最终打出了95分的高分，真正体现了教学评的有效设计与实施。

最后，我校数学教研组组长韩科老师作了专题讲座《基于教学评一体化的初中数学课堂有效学习设计策略》，韩老师以课堂教学方式的改革为背景，提出了“指向深度学习的初中数学课堂教学范式循证研究”的想法和做法，鼓励老师们加强理论学习，认真教研，提升专业素养，探索以学为中心的教学方式的转变。基于当前初中数学核心素养的落地，以教学评一体化为抓手，让老师们认真分析课标、教材和学情，设计有效的教学设计和专业的课堂观察量表来促进课堂的有效实施，通过教学评的一致性促进学生有效率学习和深度学习，让数学课堂更加生动更加有效。“有效评价促进课堂有效学习”是教育评价改革的重要理念转变，它强调评价对学习的促进作用，注重提高学生的自我评价和自我反思能力，引导学生合理运用评价结果改进学习， 有效促进教师的教和学生的学。

本次活动是我校数学教研组一个阶段以来探索教学范式与实施路径的成果展示，也是区域提升学科教师学习活动设计与实施策略的实践研究。我校初中数学教研组将继续探索课堂教学范式改革，立足教学实践，推进教学评一体化的实践研究，深化以学为中心的教学方式，提高教育教学质量。

                                             撰稿：陈蕾伊

                                            初审：韩    科

                                             终审：文传福