教师风采|星星点灯，寻光而生

教师风采|星星点灯，寻光而生

杨彬

教育理念：用语言撬动孩子的心灵，用情感呼唤孩子的成长

成都市优秀班主任

双流区优秀班主任、教坛新秀、优秀青年教师

段旭名班主任工作室成员

立格实验校附小健全人格课题组长

《以人性化撬动班级管理》荣获四川省德育成果二等奖

《以爱之名，唤醒人格成长》获全国名师工作室成果特等奖

 

教育是一场最美的遇见。在立格附小的沃土上，师生共长。那片土壤的天空之上，有一片璀璨的繁星。有一个追梦人，手舞点梦灯，点亮星星，带着他们寻光而生。

寻灯，打造星星班

2018年，她和她的星星班相遇。从手忙加乱到游刃有余，她用时间探索方法。

2023年，她在学校的培养之下羽翼渐丰，成长为一个优秀的班主任，用方法管理时间。

六年里，她坚持以学生为核心规划班级成长。因为：孩子的成长才是我们的成功。在星星班的成长过程中，杨彬老师坚持三“放”：放爱、放权、放任。把爱释放给每一个孩子，把权力下放给班干部，把信任投放给星星。你瞧，他们自主策划六一时装秀，他们用爱装点着我们的心，他们写下自己的童年诗集……

班级管理有方，杨彬老师所带班级多次获得学校“五星班级”荣誉称号，星星班也被评为双流区优秀班集体。

班级，是杨彬老师作为班主任的第一阵地。在星星班，她找到了那盏属于自己的灯。

 

点灯，探索科研路

2018年，她加入学校健全人格德育课题，成为主研人员之一。

2023年，她成为健全人格德育课题组长，用前沿的教育理论武装头脑，为课题研究注入新的血液。

作为学校德育课题组长，杨彬老师着力思考学校的班会课程建设。她和课题组成员老师共同思考，形成了《立格实验校附小健全人格序列化班队会主题》《立格实验校附小健全人格教育校本课程目标体系》，用以指导我校德育课程和德育活动的有序开展。

在集团健全人格课程纲要的指导下，带领课题组的老师们一同打造附小校本德育课程。全学科渗透健全人格，超班级大型活动彰显德育特色。打造班级特色外墙……四位一体的德育活动课程体系渐趋清晰。

研究+思考，成就科学的头脑。她研思且行，把行动化作思考，把思考化作研究。多篇论文、案例获国家级、省、市级一等奖。其中，德育论文《以人性化撬动班级管理》获四川省中小学班主任工作研究优秀成果二等奖，教育叙事《以爱之名，唤醒人格成长》获全国名师工作室教育成果特等奖。

科研，是杨彬老师的第二抓手。她始终坚信，教育永不止步，科研助力教育。有研究、有思考，才能让教育更好成为更好的遇见。

 

打灯，立足本课堂

2018年，她踏入小学课堂，认真向前辈师傅请教，如何才能上好一堂课。

2023年，她成为课堂的驾驭者，语文课、班会课备受孩子们欢迎。

课堂是尽显教师智慧的舞台。在学校每学期的“人人献课”中，杨彬老师都竭力准备，一次次磨课中让她更加清晰教学目标，更加了解学生需求，更加轻松地驾驭课堂。

语文课堂生动有趣，班会课程推动有序。班会课作为学校德育课程建设的主阵地，亦成了杨彬老师展示的舞台。在双流区第九届班主任技能大赛决赛中，杨彬老师获得综合一等奖、主题班会一等奖、家长会方案撰写一等奖。在工作室的研修活动中执教展示。

在四川省德育课程专题研讨活动中执教展示，在立格实验校附小教育研讨会上执教展示。

课堂，是杨彬老师的第三方向。课堂，是我们传道授业解惑的途径。立足本位课堂，方能打好教育灯。

灯，从不亮到光芒万丈

寻灯，寻找教育的初心

点灯，点燃教育的梦想

打灯，照亮前行的方向

一盏灯，一个人，只为一片星空。