课堂观察：科研之“眼”

课堂观察：科研之“眼” ——记参加李顺榕副院长专题讲座的培训心得体会

一支优秀的团队，塑造出优秀的团队文化，一个优秀的团队文化，将带领一群志同道合的人变得更优秀。自从加入到立格实验校附小这个大家庭，犹如黑暗的大海航行有了灯塔，为我的专业成长指明方向。 在学校领导的引领下，在12月29日下午有幸参加了双流区教科院副院长李的专题讲座《课堂观察：基于同伴互助的专业成长引擎》，感受颇多。

一、听评课现状分析  

听评课是一种最直接、最具体、最有效的提高课堂教学质量、促进教师专业成长的途径之一。听评课可以使教师互相学习、切磋教艺、不断提升自生教学水平，也是学校领导了解教师教学情况的直接手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听评课对改进教学中存在的问题尤为重要。然而，目前大多数老师听评课的现状是：1.开课形式化，听课任务化，评课讲假话。2.只注重听课数量，不重听课质量。3.推门听课、随堂听课、借班听课。4.话语霸权、即兴点评等。至于如何听评课？听评课后效果如何？都没有去探讨。究其原因主要还是教师将听评课流于形式，缺乏专业的指导。但幸运的是听了李院长的讲解，给予我们听评课专业的引领和指导。

二、如何专业听评课  

专业的听评课必须是一个完整的专业活动，包括课前会议、课堂观察、课后会议三大部分。其中课堂观察最为重要。

1. 课前会议  

课前会议指在课堂观察之前，观察者和被观察者集中一段时间进行有效的商讨，确定课堂观察的目的、重点等相关事项。主要是通过被观察者的说课、观察者的提问以及相互商讨，使观察者确定和明确自己听课的观察点。课前会议准备越充分，观察者能从听课过程中获取的有用信息就会越多。

2. 课堂观察  

课堂观察分为四个维度:学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度、课堂文化维度。即听课要关注的四个方面：①学生学习维度：主要关注课堂学习活动的主体——学生，他们怎么学？学的怎样？效果如何？比如：学生是如何突破难点、理解核心知识的？学生活动参与的深度与广度？学生的提问及效果？②教师教学维度：主要关注怎么教？比如：教学时间的分配（包括教学内容的时间分配、各种教学行为的时间分配等）、教师任务布置的有效性、授课的形式、教师是如何处理学生课堂上出现的错误的？以及教师课堂教学目标的达成度等。③课程性质维度：主要指教和学的内容。比如：教师是如何引导学生思考的？教师是如何创设情境并利用的？效果如何？④课堂文化维度：关注整个课堂怎么样？我对该课堂的整体感受如何？

3. 课后会议  

课后会议主要是通过被观察者进行课后反思、观察者简要报告观察结果（即评课），最终形成几点结论和行为改进的具体建议，主要体现在三个方面：一是成功之处，即本课中值得肯定的做法；二是个人特色，即基于被观察者本人的实际情况，挖掘个人特色，逐步澄清该教师自己的教学风格；三是对于存在问题提出几点明确的改进意见。总之，无论是观察者还是被观察者，无论是处在哪个发展阶段的老师，都可以根据自己的实际需要，有针对性的进行课堂观察，从而获得实践知识，汲取他人经验，改进自己教学技能，提升自己专业素养。课堂观察在教学实践和教学理论之间架起了一座桥梁，相信有了李院长讲座的引领，在今后听评课时，我会更专业，收获更多。

通过此次培训，我深切觉得用科研的方式来研究课堂是非常有意义的，而课堂观察就仿佛如科研之“眼”，带着研究来观察正是科研课堂观察的魅力。我们的课堂观察要有工具量表可依，我明白了课堂之中不仅可观教师之言行，还可察学生之神情，察学生之表达，察学生之状态……学无止境，正值青年的我会一直奔跑在学习的道路上……

 

 

 

 

 

 

 

附件：

讲座笔记

一、互动环节

1.教师最主要的工作是什么？上课、教书育人

2.教师工作的第一目标是什么？上好课

3.教师专业成长的主阵地在哪里？课堂

4.你期盼领导、专家和教研组的老师走进你的课堂，经常来听你的课吗？期盼有人走进我的课堂。观察课堂。

二、课堂观察：基于同伴互助的专业成长引擎

1.课堂观察的源起

2.什么是课堂观察

3.课堂观察的性质

（1）课堂观察是一种行为系统

（2）课堂观察是一种研究方法

（3）课堂观察是一种工作流程

（4）课堂观察是一种团队合作

4.为什么要开展课堂观察

（1）促进教师专业发展

（2）促进学校合作文化的形成：引发思考

（3）促进学生的学习效果

（4）为教学研究和决策提供依据

5.怎样进行课堂观察

（1）明确观察目的和目标：：课堂评价要素、课堂研究的兴趣点、课堂研究的困惑、对他人课堂观察中的反思......

（2）选择合适的观察方法：量表法、访谈.......

（3）制定观察计划和记录方式：选择合适的观察工具......

（4）进行观察并记录：选择合适的观察位置、集中注意力、观察内容要全面、采用多种记录方式......

（5）分析观察结果

（6）提出改进建议