《今年，我教小学一年级》读书心得

作为一名第一次任教小学一年级的信息技术教师，面对刚刚迈入小学一年级的学生，在教育教学中常常会显得手足无措，因为这些刚刚从幼儿园升上来的孩子，没有形成良好的听课习惯，更不知道如何适应学校常规，经常出现很多让教师抓狂的问题，无论对于教师还是学生，一年级都是一个需要“适应”和“过渡”的重要阶段。幸好在学校老师的推荐下，我读到了《今年，我教小学一年级》这本书，该书的作者结合自己多年任教一年级的经历，从准备、习惯、能力、阅读、品德、沟通等方面敏锐地捕捉了一年级教师面对的棘手问题，通过“场景再现”，给予“事实分析”，辅以“应对策略”，帮助一年级教师解决困扰自己的难题，引导一年级学生顺利实现幼小衔接，轻松面对小学生活。这本书对我在一年级教育教学方面的指引提供了切实可行的帮助，下面我就谈谈读了这本书之后的一些心得体会：

一、       走进学生，从熟记学生的名字开始

“记住对方的名字，并把它叫出来，等于给对方一个很巧妙的赞美”。记住学生的名字，是一把打开学生心门的钥匙，然而反思自己在教学中做得并不完美，开学了一个月，6个班的孩子我才记得极少数的学生名字，很多时候上课都是指着学生回答问题，没有给予学生充分的尊重。名字，不仅是一个符号，更是连接师生之间情感的纽带，从此在课堂中我尽心记住学生的名字，为了能记住学生的名字，多观察每个学生身上的特征，课后多和孩子们沟通交流，多在课堂上开展一些实践互动活动，在生活中多方位、多侧面的认识学生，并按照书上介绍的利用座位图记忆等方法来记住学生的名字。如果说每一个学生的名字都是一个美妙的音符，那么一个具有爱心和责任心的教师没有理由不让这些音符尽早在自己的脑海里创作出美丽的乐章。

二、心灵对等，永固热情

要了解孩子就必须先蹲下来看孩子， 必须在心灵上首先和学生对等，在平日的课堂教学中，注意营造民主、和谐的课堂氛围，鼓励孩子大胆质疑，面对学生提出的问题，哪怕是幼稚可笑的问题，也要给予肯定和重视，鼓励他们说出自己心中的疑惑，哪怕是微不足道的或幼稚可笑的表现，以在信息技术课堂上我就明确地告诉学生，在语数等学科面前他们可能已有优劣之分，但在信息技术面前，他们站在同一起跑线上，都是一样的优秀。 平时每上一堂课，课前我都要问学生，想老师来上这一节课吗？或问喜欢老师给大家上课吗？在得到肯定的回答后，我也会肯定地告诉学生，老师也非常想和喜欢给大家上课。如此一来，学生的情绪马上会得到充分的调动。在讲课时则尽可能多地用学生喜闻乐见的少儿化的语言和示范动作，让学生始终带着一种亲近感。如每一堂课结束，我总不忘要问一问学生：“这堂课你觉得收获大不大？”“喜欢老师这样给大家上课吗？”“希望老师下次再来这样给大家上课吗？”平等的交流会让学生对老师永远充满期待。

三 、善于发现每个孩子的闪光点

  善于发现每个孩子的闪光点，每个孩子都是优秀的，我们要注重发现每个孩子的兴趣所在，针对每个孩子来制定学习计划，有的孩子喜欢画画，有的喜欢填充颜色，有的则喜欢玩鼠标拖动游戏，可根据他们的兴趣来练习，不强调学生完全按老师安排去完成课堂任务，对学生的一点点成长都要予以肯定。正确理解赏识教育中信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则。只有真正地了解每一个学生，尊重每一个学生，研究每一个学生，关注每一个学生，才能根据每个学生的特点因材施教。

    对学生们一点点进步都要赞赏，给予表扬，鼓励他们。哪怕只是他学会了单击鼠标，我们也要给他表扬，他对后面的操作就会更加有信心。如学生通过双击打开了“我的电脑”他们自己会拍拍手表示很高兴，我也拍拍手来表扬他们，让他们体会到成功的喜悦。一年级的孩子喜欢陶醉在自己的世界中，喜欢自己操作，而不去看别的同学的表现，有时一个学生上台表演操作电脑，我鼓励他邀请身边的同学们一起来欣赏动手操作成果，激发学生的表现欲，让其他学生也争先恐后的去展示自己的动手能力，使他们的表现欲得到满足，感受到成功的喜悦。

四、          保护好奇心，播下创新的种子

      一年级的小学生，对于我们老师来说就像是一张洁白的纸张，等待我们去涂抹，我们教师要提倡学生“标新立异”、“无中生有”、“异想天开”，在课堂教学和生活中，告诉学生遇到事情要多问几个“为什么”，要“打破砂锅问到底”，保护好他们的好奇心。在教学实施中，我们老师还应该采用多渠道、多途径来激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地去学习，比如，我现在每次上课前都要精心制作多媒体课件，教学时对课件进行演示，学生通过课件了解学习任务，掌握知识点，在老师的指导下完成学习任务。如在学习鼠标操作的时候，先利用课件展示了各种各样的鼠标操作动画要点，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，再演示如何使用鼠标操作，学生的积极性带动起来了，对电脑操作感兴趣了，教学任务就能更好的完成。陶行知先生曾提出过：“在儿童教育中要做到‘五大解放’，解放儿童的双手、嘴、头脑、时间、空间。”在电脑启蒙课上，我们也可以考虑做到这五大解放，让学生用自己的头脑思考问题，多多动手去实践，用自己的嘴巴说出他们的操作想法，多去欣赏同学的表演操作，而不要禁锢他们的思想。

 一年级的孩子是天真、可爱的，尽管他们调皮、好动、上跳下窜、不依不饶，但我们每个老师用享受的心态看待每个孩子的成长，我们会发现一年级老师的工作也是智慧而快乐的，在欢乐中教与学，让学生健康快乐的成长，是我们的责任，也是我们最大的心愿。当你用各种小窍门熟记了孩子的名字时，你会发现他们的名字是一个美妙的音符；当你蹲下来和孩子用心灵平等交流时，你发现一个充满想象力的童心世界；当你用欣赏的眼光看待他们的时，每个孩子身上都有自己独特的闪光点；当你认真对待每个的好奇心时，你就会在他们心中播下一颗颗好奇的种子。因此，作为一位信息技术教师更应在学校生态教育理念的引领下，带领孩子们在创新、阳光、快乐的氛围中畅游信息技术的海洋，放飞心灵的翅膀！