8年级 15册 第五单元 国乐飘香

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

1. 播放歌曲《明月几时有》

2．提好：歌名，通过什么景物抒发情感？

3．描述月亮的诗、歌有哪些？

看图听乐曲，

回答老师问题

讨论说出关于月亮的诗、歌。

让学生在熟悉的旋律中放松的进入课堂，为后面的学习做好铺垫。点出课题，进入新课。

创

设

情    境

引

入

欣

赏

1、为学生演唱《彩云追月》，提问：乐曲的情绪？（优美、抒情）

2、（课件出示太阳和月亮）哪幅图片更适合表现这段音乐？

3、音乐节奏学习

a提问：

乐曲节奏 （多变  平稳  自由 ） 

乐曲情绪（抒情  雄壮  活泼）

乐曲速度（稍快  中速  较快）

学生回答问题。

b提问：刚才这段美妙的音乐中有一个节奏多次出现，你们听出来了吗？

课件出示X  X  X 。

c、练习巩固节奏 X  X  X   X   X，以拍手-拍桌-拍腿等强弱的身势动作加入，练习巩固节奏。

d、播放乐曲《彩云追月》，引导学生为歌曲伴奏。

欣赏教师的演唱

参与讨论，初步感受。

体会音乐的情绪和要表达的意境。

在老师的引导下体会歌曲的节奏、情绪、速度等要素。

参与活动，对比掌握切分音X  X  X

    弱 强 弱

边听边用身的各种声音为乐曲伴奏。

再次通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。创设优美、宁静的学习氛围，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解乐曲的风格。

让学生自己总结节奏强弱，并加入一些身势动作以帮助自己学习新的节奏，真正体现了以学生为主体的教育理念，让孩子们在轻松、愉快的氛围中不知不觉地掌握了新知识

新

歌

学

唱

1、师：歌曲的第一段词配以“照着树林，照着山峰，照着小河水淙淙”已经描绘了月夜的幽静与美好，第二段词合唱形式的运用音乐感情的延伸与发展，把歌曲的情感推向了高潮，增添了月夜的神秘感，如果给你中强和中弱的力度记号，你会如何分配呢?

2、教师钢琴伴奏

3、解决切分节奏、附点节奏在歌曲中的正确唱法。

4、引导学生用丰富的演唱形式表现歌曲第一段

讨论、交流、回答，得出结论：第一段mp，第二段mf。

在老师的钢琴伴奏下试唱歌曲。

分组合作，用轮唱、对唱的演唱形式对比体验。

新课标鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质。此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。

拓

展

延

伸

下

课

介绍音乐家任光 ，歌曲创作背景

播放民族管弦乐《彩云追月》

欣赏民族管弦乐《彩云追月》，认识音乐家任光，了解音乐创作背景。

拓展听赏不同版本的《彩云追月》，学生们在余音缭绕中再次感受了音乐的魅力。

结束本课