《走近川剧》是在双流中学实验学校“四化”办学理念指引下，经过历史组充分研讨形成的小组研究性学习课题。属于《传承历史文脉 守望精神家园——成都非物质文化遗产研究》这一总课题下的二级子课题。

其研究的目的和意义在于，通过教师设计的一系列与川剧有关的活动，使学生明确非物资文化遗产在国家和社会发展中的地位，认识非物质文化的现状和发展前景。为学生走近非物质文化遗产并对其产生兴趣提供帮助和支持。在活动过程中，逐步提高学生对川剧艺术的鉴赏能力，增强对川剧的保护和传承意识，提高人文修养。

为保证活动的有序有效进行，教师团队首先在全年级进行小组成员的招募，经过层层选拔，确定了六位表达能力和写作能力突出的学生，形成了小组研究的学生团队，再通过《致家长的一封信》获取家长的支持和理解。

为了在研究性学习中全面提高学生动手动口动脑的能力，我们设计了丰富多彩且符合初二学生身心特征的一系列活动，如看川剧、参观博物馆、写读书心得和观后感、交流与分享、拜访川剧艺术家等等。

我们将整个研究分成校内和校外活动两大板块，校内活动服务于校外活动。校内，我们组织学生观看川剧的经典桥段，如弹戏《邱旺告贫》《变脸》《太白醉写》等，将学生领入川剧之门；通过网络购买川剧入门书籍和学术文章，要求学生阅读并做好读书笔记，补川剧知识的空白；要求学生关注与川剧有关的新闻、微博，了解川剧发展的现状和动态，加深对川剧的理解，再将自己的思考与组员进行交流和分享，提高学生的表达能力；制作手抄报，在校内宣传川剧，影响身边的同学和老师；讨论并撰写采访提纲，为校外的采访活动做好充分准备。校外活动我们联系了川剧院的李艳冬老师，并请他给我们提供帮助和支持，在3月1日下午，小组成员走进四川省川剧院观看了经典川剧剧目《易胆大》，《易胆大》跌宕的剧情，精巧的舞美，使学生对川剧的陌生感逐渐消失，对于川剧的兴趣逐渐增加；我们还采访了川剧名家李艳冬，零距离的了解川剧人，了解他们从业心态、艺术历程。由于川剧博物馆方面的原因，我们计划中的参观活动未能成行。

从最初的开题到最后的汇报，小组成员突破了对川剧的无知，并产生了浓厚的兴趣，川剧的知识，综合实践的能力，团结协作的精神都在提升。比如对李艳冬老师采访，小组成员所设计的问题令李老师都感到惊讶，反应出小组成员对川剧较高的认知度。

经过近两个星期的筹备，形成了最终的汇报。课题小组重点阐述了非物质文化遗产研究的目的和意义，小组成员所进行的研究活动，内容丰富，过程详实。得到了与会评委和老师好评。但汇报活动还有一些不太完美的地方，如存在未能将活动的成果做充分的展示，小组的其他成员对于汇报的参与度不高等问题有待改善。(历史组  范勇波）