2019年7月21日—26日，由中国科协、教育部、科技部等九部委和澳门特别行政区政府共同主办的第34届全国青少年科技创新大赛在澳门大学举办。全国青少年科技创新大赛是亚洲规模最大、参赛国别最多、影响最广的青少年科技竞赛活动，来自全国31个省、自治区、直辖市，新疆生产建设兵团和港澳台地区的35个代表队和来自亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲等50多个国家和地区的国际代表，以及领队、专家、媒体等共1600余人参加了本届盛会。我校龙姿君、方艳秋、韩媛媛老师指导的科技实践活动《双流区空气污染现状调查及防护措施研究》和李举梅老师的科教方案《探究色光对蔬菜生长影响活动方案》进入了全国大赛。为期6天的竞赛活动，经过封闭问辩、专项答辩和公开展示等环节，我校的两件作品均获一等奖，我校还从全国100余所申报的中小学校中脱颖而出，经过严格考核评审，获评“全国十佳科技创新教育学校”。

 

李举梅老师的科教方案《探究色光对蔬菜的影响活动报告》源于小组研究性学习课题“探究色光对蔬菜的影响”。活动中研究小组先后将“辣椒、番茄、茄子、莲花白、花菜、红油菜”共六个蔬菜品种种植在“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”彩色塑料膜下，定期观察记录同种品种在不同颜色的膜下的生长情况，如叶片数量、叶片颜色变化等数据，得到了创新结论：1.不同颜色透明膜下种植的同种蔬菜在株高、茎粗细、植株颜色等方面均表现出明显差别。2.同种彩色透明膜下，不同品种蔬菜的表现也存在一定的差异性。3.绿色透明膜下种植的红油菜长势最差，绿色透明膜下的红油菜表现出明显的抗病性。

  

同时，该方案还有以下创新点：1.学生了解了相关的光学和生物学知识，并将所学的跨学科知识应用到了活动中。2.学生认识到蔬菜吸收不同的色光后，会在蔬菜内部结构、色素含量、营养成分等方面产生差异。初步形成了科学探究的意识和观念。3.探究过程有效激发了学生的创新思维。

   

由于研究过程扎实，结论科学，且具有推广价值，又通过课题开展有效培养了学生研究能力、实践能力等，最终获得四川唯一科教方案一等奖。

                        

在《双流区空气污染现状调查及防护措施研究》科技实践活动中，研究小组通过实地考察、数据调查，了解了双流区空气污染现状与污染物来源。通过研究，有效培养了学生的环保意识及发现问题、分析和解决问题的能力；通过改进现有教材实验、设计创新实验检测不同口罩的过滤效果等，有效培养了学生的创新能力；通过相关知识的学习、技能的掌握，学生学会了初步的科学研究方法、养成了严谨的科学态度。该活动还创造性的开展了“空气中悬浮颗粒物的测定”和“不同口罩过滤PM2.5效果测定”而震撼了专家评委，如愿将全国一等奖收入囊中。

  

同时，我校能获评“全国十佳科技教育创新学校”这一学校层面在科技教育方面的最高荣誉，为四川省科技教育争光添彩，也绝非偶然。这是高志文校长高屋建瓴的提出实施以课程改革为核心的素质教育，并十六年如一日的对综合实践活动的执着坚守；坚持对科技教育加大投入，让越来越多的教师投身科技教育，并愿意为之付出智慧和汗水”所产生的必然结果。

近年来，学校在科技教育方面，真正做到了：

一、硬件一流

我校重要的科技教育教育场馆及硬件实施有：创客中心、理化生实验室、科技制作室、科技陈列室、天象馆、气象站、彭镇种植基地、校内七彩种植园、图书馆、学术演讲厅、多功能厅、多媒体教室、网络教室、3D教室、电子阅览室、各类小组研究性学习课题工作室、希沃多媒体系统等，科技教育场馆面积达22000余平方米，科技教育硬件投入2200余万元。

二、重点突破

我校科技教育课程建设以学科渗透、校本教材开发的形式展开，抓住科技教育重点，开发科教校本教材。我校开发的科创校本教材已有《科创基础教程》、《集成电路与电路集成》、《初中阶段小组研究性学习课题开发与实施策略》、《分学科小型探究课题》、《信息技术》、《探索者》等，对科技教育的顺利纵深推进，起到了基础保障作用。

三、渠道畅通

1.与国家课程教学相结合

搞好国家课程教学工作，让学生掌握扎实的各学科基础知识、基本技能；通过国家课程渗透科技教育，从不同角度拓展学生科技视野，培养学习科技创新思维和科技创新能力。

2.与校园环境文化建设相结合

（1）树立科学家雕像。（2）设置科技文化主题墙。（3）拓展科技学习的渠道。（4）班级文化建设渗透科技教育。

3.与学校德育相结合

在“课题化开发，课程化实施”的实施原则下，师生全员参与校内外的活动，全面提升科学素养。

四、教师发展

（一）走出去，开拓视野

每年的各级科创大赛，学校都选派科技教师观摩学习，目前已达100人次以上。还选派教师参加各级科协、各级青少年科技活动中心、科技教育协会等组织的各类专题培训，开拓视野。

（二）请进来，专家引领

教师的发展除了学校的帮助与个人进修之外，更重要的是校外专家的指导与引领，为此学校组建了强大的科技教育专家团队和模型教育专家团队。专家不定期到校上课，指导帮助学校建设开发校本课程。

（三）做课题，专业发展

1.学校独立开发了课题《基于核心素养培养的初中综合实践活动的开发于实施》被教育部批准为2016年国家级重点课题

2.独立开发的课题《“科创”特色课程开发与实施实证研究》被中国教育学会物理教学专业委员会批准为重点课题

（四）增压力，自主提升

学校要求教师积极参加校本研修，积极进行自我提升规划。通过制度设计，从评优选先、成果奖励等各方面既给教师适度压力，又激励教师自主提升。

六、主体凸显

坚持办好科创班，落实科创班的科技教育主体地位。科创班在涌现出一批如就读同济大学最牛专业之土木工程的博士罗岚炘、北京航空航天大学研究生刘子超、浙江大学刘宗航、进入北大的2019年双流区高考状元文星朗等大批优秀毕业生外，更有338人次获国家专利证书，706人次获国家专利受理通知书；每届中考均实现低入高出。

七、两翼强健

第一翼是：小组研究性学习课题的开展。学校专门成立了领导机构，完善管理体制和考核机制。组织有兴趣的部分学生选择有研究价值的课题，在教师的组织指导下，自主开展研究，现有在研课题23项。多年的持续实施，涌现出一大批优秀课题，如李春燕老师主持的《关注水资源，保护母亲河--双流白河生态系统调查》，一届又一届学生持续研究已达十年，其研究成果在获得全国、省、市科创大赛一、二等奖的基础上，还曾被英国友好学校带到哥本哈根全球气候大会上交流，并得到了中国教科院田慧生院长、教育部柳夕浪研究员、双流区政协主席李德龙、成都市河流协会会长田军等领导和专家的关注和指导。

第二翼是科技爱好者协会的活动开展。由总辅导员组织一批对科技教育工作有基础、感兴趣的老师近30名教师参与，在全校招募爱好者参加，组成各类兴趣小组，如“科幻画小组、信息技术小组、发明创作小组、航拍小组”等，其中“机器人研究小组”更是一支明星队伍，他们曾入围世界总决赛并获得世界机器人锦标赛冠军填补了双流区在校学生获得世界冠军的空白。

八、常态推进

常态推进科技节和科技研学旅行。

学校于每年3月至6月开展科技节，至今已开展到第十二届。内容涵盖数学、语文、物理、化学、生物、地理、科创、艺术、信息技术等教研组负责的近30个项目，涌现了像水火箭及电磁炮等经典项目，培养了学生的思维能力、实践能力，既普及了科技教育，又为各级科创大赛储备了优秀作品。

同时，每年的暑假举行科技研学旅行。学校从每年3月开始规划，到每年8月现场研学，到10月成果汇报结束，一批又一批的同学通过科技研学旅行活动开阔了眼界，提升了能力。

总之，丰富的课程形态，严谨的课程管理，高额的资金投入，卓越的教师队伍，扎实的教学过程，准确的成果提炼，铸就了学校今天的科技教育辉煌。

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。站在新的起点，双中实验科教人，将继续在高志文校长办学思想引领下，适应新形势，开启新征程，争创新功绩！