第五周大事简报                     

1. 7月29日及30日，学生上文化体验课---6人5足跑、盛水接力赛（体育），让美国学生在运动中体会中国运动中的团队精神与合作意识。

2. 7月31日下午，带领学生去成都市博物馆参观学习。在这里专业讲解员为美国学生介绍了成都的历史背景及由来，还带学生们参观了成都特色建筑馆及美食介绍馆。最后工作人员还指导学生们完成手工作品，学生们之行收获满满。

3. 8月1日，最后一次文化体验课，国际理解教育---中国传统故事。学校国际理解课题组的吴娟老师给美国学生带来了一堂精彩的《梁祝》戏剧课程。在课堂上学生们聆听了《梁祝》这首世界名曲，了解了梁山伯和祝英台之间的凄美爱情故事，感受了我大中华最具魅力的国家级非物质文化遗产。每一位同学在《梁祝》的配乐中倾心表演了《梁祝》中最精彩的部分---化蝶。他们用自己最真实的情感，流利的汉语细细品味着这一千古绝唱。该课程中老师的教学环节和学生活动无不体现着国际理解课程的核心素养---认识世界，感知世界，拥抱世界。

4. 7月31日下午，外出活动返校后，召开汉语教师与项目管理教师会议,安排后段工作事宜。

5. 8月2日拍摄各班集体照及汉语教师合照。

6. 处理突发事件：1、学生Mitchell因肚子不舒服，早上发生呕吐，在家休息一天后，情况好转。2、Hector下午的语言练习课只上了一节，私自出校门后，半小时后返回，但没有参与文化体验课。3.学生Micah因肚子不舒服，请假晚到学校。4. 学生Neil的接待家庭家长致电项目管理老师,反映他在家说脏话,并且情况比较严重.班主任与其沟通后,他意识到自己言行的不当,表示愿意改正.项目管理老师与家长沟通后,家长对其言行谅解.双方交流后误会解除。

7. 8月1日，地区联系人见面会。主要内容：1、发放调查问卷2、询问同学们周末都干了什么。3、讲述了白蛇传的故事。4、给同学们讲了汉字的发展历史。

A班课堂反馈：课堂反馈：

1）、同学上课没有之前认真，玩手机的人数多了

2）、同学们对白蛇传很感兴趣，因为不太能理解蛇为什么要变成人

3）、同学们对写汉字的顺序笔画很感兴趣，在黑板上开始练习

4）、hector感觉对上课不是很认真，周四的课程中出教室很长一段时间才返回

B班课堂反馈：课堂反馈：

1）、同学们对汉字的由来，演变还是很感兴趣的，比如“凹凸”,他们认为这两个字是不存在的，但经过自己的核实后，学会了这两个汉字。

2）、有个很内向的同学慢慢和我们熟络起来，有的话题有时也会积极参与。

3）、大家越来越熟悉，有什么问题也会尽快跟我们反映，寻求帮助

4）、我尽量用中文跟他们交流，跟前几周比起来明显感觉他们进步很多，能大概听懂，只是还表达不出来。

5）、大家越来越习惯这边的生活，也没有出现一些大问题了，跟自己的寄宿家庭也很和睦，大部分同学都表达了自己即将离开的不舍。

C班课堂反馈：课堂反馈：

1）、同学们普遍对即将离开感到不舍，很多同学想和寄宿家庭共度最后一个周末。甚至有同学想请寄宿家庭吃饭表达感谢。

2）、同学们对汉字的产生很感兴趣，觉得象形字很有意思。大家尝试了怎么写凹凸两个字，觉得汉字很形象，含义也很深刻。

3）、同学们表示这段时间学习进步很大，认识了很多字，学会了很多表达，受益匪浅。

7、8月2日，学生进行了第五周周测。