"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"

2020—2021学年上期工作总结 王敏蓉

本学期，我带领德育处以课题研究为基础、以校园常规管理为载体、以促进学生自主成长为主导、以引导学生不断健全人格为最终目标，通过推进学校德育工作课程化、序列化、活动化，落实了德育工作内容，构建了浓厚的德育氛围，增强了学校德育工作实效性。现将本学期工作总结如下：

一、积极推进健全人格德育课程化实践研究工作。

在本期的课题研究工作中，我参与引导和优化各子课题研究方案、研究内容和目标体系、课题实施路径和方法策略等，增强了课题研究对学校德育工作的指导性作用，通过健全人格德育课程实施增强全员德育意识和育人能力。

（一）定期召开健全人格总课题组会，指导课题研究工作的推进。

1.定期召开健全人格总课题组、研发小组工作会，研讨相关问题，安排相关工作，指导课题研究。

2.形成了总课题研究实践方案，对目标体系进行了四级架构的解读说明，根据学段特点和学生实际情况具体化目标内容体系，使健全人格德育理念始终贯穿学生的发展阶段，保持德育的连续性和人本性，提升健全人格德育课程实施实效性，增强了课题研究工作对学校德育实践的指导性。

3.领导总课题组相关人员，总结并形成了2019-2020年度阶段研究报告，并先后荣获成都市教育科研课题2020年度阶段研究成果一等奖、四川省教育科研课题2020年度阶段研究成果二等奖，并在课题组进行了解读学习，加深了大家对课题的理解和对课题研究现状的了解。

4.基于健全人格培养的德育目标框架，在教育实践中，我引领课题组通过分科综合育人、多科协同育人、超科实践育人三个途径从学科、班级、超班级集体活动三个方面探讨和开发基于健全人格培养的初中德育课程主题序列。本学期研究构建了《为生命成长铸就根基》健全人格主题班会课课程、《做幸福进取者》学生自我成长课程、《规矩成就方圆》规则意识培养课程、《体验职业，发现自己，启迪未来》 社会服务与职业体验课程、《视其好，知其人》 “特长探索”活动参与类课程、环境育人，润物无声》学校校园文化建设课程、《昨日，今日，明日》 节日纪念日课程、《家校共育，共促成长》家校“合作共建”课程和《自治者明》学生自主管理团队建设课程9大课程体系。

（二）优化了健全人格教育课题研究实施路径和方法策略，确保学校德育课程化实施质量，增强学校育人实效。

在我的指导下，各子课题组认真研讨课题研究和实施中存在的问题，以问题为导向，形成了具有个性特点和可操作的子课题研究方案；以构建和优化研究实施途径和方法体系为突破口，确保了学校德育课程化实施质量。

1.文、理学科子课题组以组织各教研组“人人献课”和典型课例建设为抓手，积极指导各教研组开展学科课堂健全人格教育研究实践，提升学科教学课堂育人品质。

（1）我指导学科子课题组认真研读学校健全人格实施课程目标体系，整合本学科特点和课模研究成果，选择适当教学内容进行课例建设。我全程参与听课和评课相关工作，分别听取了语文组杨菲老师献课《秋天的怀念》、英语组刘舒雨老师献课《My  favorite subject》、思品组彭钰老师献课《探问生命之谜》、历史组胡敏霞老师献课《抗日战争的胜利》、地理组钟英老师献课《长江流域的洪涝灾害》、艺术组程剑老师献课《中国画的形式美》物理组罗远均老师献课《电功》、化学组龚芮琦老师献课《二氧化碳的性质》、生物组蒲明海老师献课《吸收作用》、体育组谷花老师献课《双手头上前掷实心球》等。并引导各学科组对学科献课优化打磨教研活动，在集思广益的同时增强了学科全体教师的课堂德育意识，提升课堂育人品质。

（2）我建议学科子课题组从学生成长入手，设计多方向评价量表，多角度观测量表，通过构建和优化课堂评价体系，并以课堂评价为引领，从学生、教师两个方面引导健全人格教育课堂研究和实践，指导任课教师深入研究和改进学科课堂育人实施途径和方法，提升自身育人能力和课堂教学育人品质，实现了对学生健全人格的发展和献课教师专业成长的引领。

（3）我要求学科子课题组组织各教研组建设典型课例资源库。我建议12个学科二级子课题组结合学科特点和学生实际，进行典型课例建设，加强评价管理，形成一批有质量的学科示范课，形成了学科教学健全人格教育典型课例资源库，增强了课题研究的引领示范作用。

2.我积极参与并建议班级管理方向子课题组通过主题式引领，以主题班会课为载体，构建以实施健全人格教育为目标的主题班会课课程实施方案设计系列，形成了具有学校育人特色的班级管理内容序列。

（1）参与主题班会课人人献课活动，进行听课和评价。并指导子课题组从组织到管理再到评比与奖励的一系列制度建设，以推动该活动能够长期、有序地进行。以主题班会课相关赛课活动为载体，提升班主任德育课程开发与实施素养。

（2）开展主题班会课报备和听课活动。在班主任报备主题班会课计划与安排的过程，我坚持参与听课并和班主任进行相关交流，倾听班主任的想法和要求。

（3）进行班会课程资源库建设。我指导相关课题组，以相关课例为基础，完成课程标准、活动设计、教育反馈在内的资料收集（收集班级管理过程中对学生进行健全人格教育的过程性资料，其中以生源性资料为主），并编辑成册形成相关资源库。

3.指导超班级集体活动子课题组根据《健全人格教育校本课程目标体系》，以健全人格要素作为活动设计研究立足点，以课程设计与案例实施为基础，完成课程标准、活动设计、教育反馈在内的资料收集，进行资源库建设，完善超班级活动序列化构建工作。指导超班级集体活动子课题组结合各年级学生年龄特征及发展特色，以引导学生积极情感体验为出发点，设计并组织开学典礼、七年级新生综合实践活动、七年级新生学生干部招新演讲、学生干部换届选举演讲、团校委学生换届仪式、校园疏散安全演练、纪念“12.9”爱国演讲、纪念“12.9”爱国运动85周年暨新团员入团仪式、本学期新生家长见面会和家长会、本学期人文艺术节汇报演出等多项相关大型活动的设计和实践，并进行了相应的实践评价。

二、指导并优化学校德育工作日常管理。

本学期德育工作秉承学校“四化”育人理念，积极推进健全人格德育课程化研究成果在德育实践工作中的运用，进一步优化学校德育工作日常管理，改进和完善校园日常督导工作，加强对学生日常言行的规范教育引导，培养学生良好的行为习惯，引导学生规范言行，营造学校良好的育人氛围；积极开展学生生涯发展教育课题研究与实践，积极引导学生个性心理品质的建康发展，探索引导学生自主发展新模式，丰富了学校德育内容和形式；开展校园班级文化建设和组织大型活动，营造良好的校园德育环境，提升学校育人品质；

（一）改进和完善班级管理工作指导，加强学校德育管理主阵地建设。

1.优化班主任工作考核内容，我设计并完善班主任工作考核机制。根据实际实施情况和班主任老师的反馈意见，形成并实践《双中实验学校<初中生健全人格教育的实践研究>班主任（个人）考核表》，以此增强了班主任工作考核的客观性和合理性，激发班主任开展班级管理工作的积极性，本学期在上一学年考核的基础上，进行了第一轮实施，目前效果正在逐渐的呈现。

2.定期召开班主任工作会议，分享班级管理中的突出成效和创新点，和班主任交流学校班级管理的相关要求，通报班级管理中存在的问题和不足，增强班级管理针对性和实效性。

3.组织开展各项班级管理教研活动。通过组织专家讲座和班主任工作经验交流活动、序列化开展主题班会课、展示优秀班会课例、组织班主任工作交流、分享教育故事和案例、指导德育论文写作等活动，引导班主任增强培养学生健全人格的意识，增强班主任团队在学校常规德育工作中的育人能力，提升班级德育工作水平和班级管理能力。

4.继续加强和改进德育处老师班级德育联络工作，协助班主任老师开展班级管理工作，共同处理严重班级及班级间突发事件18起，一般事件多起，跟进协助班级管理5个班级，合力教育引导班级后进生转变，共同营造了良好的班风。

5.组织加强和改进班级常规检查工作。对各班班级环境卫生、班级集会纪律、学生日常言行和衣着外貌等进行检查，将所有量化评价的结果及时进行公示，在接受老师们的各种反馈的同时不断完善相关评价，并将所有检查量化评价结果用于班级建设和班主任工作的指导。

6.加强对每周末班会课的检查。督促各班做到专时专用，及时查找和解决在本周内班级管理中出现的各种问题，以系列主题班会要求各班对学生成长作出及时的正面引导。对已申报献课主题班会课的班级由德育处统一组织老师到班听课，并做好相关听课记录和评价。

7.我指导并形成《新任班主任跟岗学习记录手册》，对新入职的班主任进行基础学习和日常工作开展指导，取得了一定的效果。

（二）强化校园常规管理，加强学生日常文明言行的教育引导。                                                                                                                           

1、针对学生出现新的违纪行为，我指导德育处相关人员修订和完善《亚美体育学生违纪处罚条例》，做到对新的违纪行为的处罚有规可依，以此更好地规范学生日常言行。

2、按照学校防疫要求督促全校学生做好疫情防控，确保校园安全。加强校门口检查力度，督促每位学生都能做到佩戴口罩入校；督促各班做好教室清洁到扫，确保卫生的学生环境；引导各班集体进出食堂，确保疫情防控期间各年级安全有序就餐。

3、加强对学生日常言行规范要求，引导学生养成了文明言行的良好习惯。以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为内容，加强 “三要求，一引导”常规管理工作，督促和引导学生在校期间穿着校服套装、进出校门主动刷卡、不带零食饮料进入教学区。对违反校级校规的学生进行跟踪管理，先对违纪学生进行违纪登记，要求他们在规定时间内自觉纠正违纪行为，并到德育处现场撤销违纪登记，在规定时间内未撤销违纪登记的学生将进入处分程序。通过加强对违纪学生的管理，促进全校学生逐渐养成良好的规则意识和严格要求自己的习惯。

4、在全校学生中开展了文明礼仪言行引导。重点加强对七年级新生良好文明言行养成的引导，从他们入学开始就注重培养和提升他们的文明素养；开展文明言行宣传活动。通过展板、微视频、班级文化建设、国旗下的演讲等形式开展文明言行宣传活动，形成文明礼貌的校园氛围；通过主题班会的形式，引导同学们思考什么是文明的行为，什么是不文明的行为，增强了学生文明言行的自觉性。

5、对受到校级纪律处分的学生我都一一进行回访，及时了解他们在处分之后的言行和心理认知变化，鼓励他们在老师们的帮助和引导下严格规范自身言行，努力改正自身存在的缺点，积极上进，不断完善自我。

三、积极引导学生自主成长，丰富学校德育内容和形式。

通过开展学生生涯发展教育课题研究与实践探索，促进学生自我成长；完善学生自主管理制度，积极引导学生参与校园日常管理，让学生在工作参与中体验，在反思感悟中不断成长和完善。

（一）推进学生生涯发展教育课题研究与实践，探索引导学生自主发展新模式，开拓学校德育新途径。

1、确立导育关系。完成了三个年级组以班主任为主导，任课教师参与的班级导师组。通过双向选择和班主任协调的方式进行。学校定期向学生发放问卷进行调查，了解导育关系的进展。

2、指导学生完成成长档案。导师协助学生完成成长档案的写实记录、整理遴选、公示审核、录入系统和形成档案的全过程，并作指导和评价。

3、建立定期指导制度。导师定期与被指导学生团队进行交流指导，帮助学生解决实际问题，给予学生生涯指导，鼓励和指导学生积极参与探究性的课程学习。

4、建立班级导师参会学习研讨制度。学校建立各年级导师微信群，在研讨中分析学生在学习、心理等方面存在的问题，研究对策，制定措施，共同解决存在的突出问题，从而形成高效的育人合力。

5、继续探索生涯发展教育项目制建设。以自愿的方式组成6-9人生涯教育核心团队，以全体班主任为生涯教育重点成员，形成生涯发展教育团队。

（二）引导学生个性心理品质的建康发展。

1.加强班主任工作心理健康教育的研究与探讨。对我校极端进行调查访问和研究后，我通过在班主任工作中开展心理教育个案研究，加强心理健康教育的研究与指导，增强班主任注重学生心理健康教育的意识，提高对学生进行心理辅导的主动性。

2.指导政治组组织开展了健全人格活动周系列活动。包括国旗下演讲、制作人格认知简报、青春微剧场等多项活动，引导学生在活动中认识自我、反思自我、完善自我，取得了良好的效果。

3.开展心理健康教育的宣传活动。我利用健全人格课题研究以及定期召开的班主任工作会议，开展心理健康教育的宣传，提高教师尤其是班主任教师对学生心理健康的关注度，引导学生以积极的心态应对自身存在的各类问题。

（三）通过改进班级值周指导工作，完善学生值周管理制度，引导学生在工作体验中成长。

1.我认真做到了每个班值周工作前均与值班班级班主任交流值周工作相关内容和要求，并与班主任在班级值周工作的作用和意义方面上达成共识，共同高效地引导值周学生在积极工作和体验中不断提升和完善自我，增强了班级值周工作的育人实效。

2.我要求德育处加强班级值周工作培训，让值周学生明白自己在值周工作中的责任，并引导他们在工作体验中积极思考和领悟，协助做好校园管理各项工作，努力提升自己的工作能力和综合素质。

3.不断改进和完善班级值周工作，引导学生在值周工作体验中不断提升自我素质和能力。根据班级值周实施情况和师生反馈意见，进一步完善班级值周工作考核标准，增强对班级值周工作的指导性。

4.要求班级在值周结束后进行值周工作总结，引导学生在总结中看到自身的成长，在反思中查找自身存在的不足，找到自我提升的方向。

四、开展校园文化建设，打造学生成长软环境。

本期，根据学生成长和学校发展的需要，我组织德育处开展了各项校园大型活动，丰富了学生校园文化生活，营造了良好的校园德育环境。

（一）引导学生积极参与校园和班级文化建设，优化班级育人环境。

1、组织各班开展班级展板建设。为丰富校园文化氛围，本学期学校为各班设置了班级展板。各班利用班级展板积极宣传班级活动，展现班级学生风采，增强班集体凝聚力，丰富校园文化建设。

2、规范班级文化建设工作。根据学校德育工作要求和学校活动安排确定每学月黑板报内容；严格规范各年级的班级文化布置，既统一规范教室布局和格调，统一设置公布栏、展示栏、班训、国旗，同时也支持班级特色创意，展示本班学生个性特长，充分利用教室这个文化环境育人阵地。

3、完善班级文化检查工作。组织学生干部对每学月班级文化建设情况进行检查，并改进和完善班级文化建设检查工作的检查培训制度、通报制度、公示反馈制度，使班级文化检查更加规范。

4、开展了学生名言征集活动。我们在全校学生中征集对他们成长进步有着积极影响的名言警句，由全校班主任老师推选出了十条作为学生名言，并督促和指导艺术组作艺术化处理后在校园内展出。

（二）组织德育处和超班级大型活动课题组开展各项校级大型活动，丰富学校德育形式，在本学期，先后组织了家长会、运动会、人文艺术节等多项大型活动。

1、组织开展了新学期七年级新生入学教育、校园游览等入学系列活动，增强了他们对学校的了解，提升了对作为双中实验校一份子的认同感和归属感。

2、以课程化要求组织开展了七年级新生校内综合实践活动，锻炼了他们不言放弃、团结互助、顽强进取的优秀品质，引导他们以饱满的精神状态开始中学阶段的学习。

3、举行了新学期开学典礼，激发全校同学再次扬帆起航，奋力追逐心中的理想。

4、组织开展了团校委、学生会招新演讲、换届竞选演讲和新一届学生会成立仪式等系列活动，增强了学生干部团队凝聚力，确保了学生干部队伍建设的持续健康发展。

5、组织九年级各班开展推优入团活动，民主推选各班优秀同学加入共青团，以推优活动为同学们树立了优秀的榜样；举行了本学期纪念一二·九爱国运动85周年暨新团员入团宣誓活动，以纪念仪式引导全校团员同学勇于担当、积极进取、不断砥砺前行。

6、协助体育组开展了学校2020-2021学年度秋季运动会，引导同学们顽强拼搏，并通过开展团体比赛活动增强了他们的集体荣誉感。

7、以德育处和艺术组为主，和相关部门和学科组一起组织开展了学校第十一届人文艺术节系列活动，丰富了同学们的校园生活，提高了同学们的人文艺术素养，引导同学们在活动中展示自我，挑战自我，不断完善自我，提升了学校育人品质。

8、精心组织开展了学校每周常规活动。课题化指导开展了每周一的升旗仪式、值周总结和国旗下的演讲，协助艺术组开展了每周的“太阳门之声”活动。

五、组织开展了各项家校合作活动。

家校合作是学校教育的重要内容，目前，我们的家校活动仍处于相对较弱的状态，本期在完成规定工作的同时，我们进行了一系列家校活动的尝试，让家长对学校育人工作有了深刻的认识，确保了家庭教育和学校工作的联系，得到了家长对学校工作的理解和支持，增强了家校教育一致性。

（一）协助召开了2023届新生家长见面会，让新生家长对学校育人工作有了全面的了解。见面会让新生家长清晰地了解我校的办学理念和特色、学校办学成果特别是上届初三的中考情况、新年级的师资配备、管理理念和具体的管理方法、我校的以健全人格为中心的特色德育及具体的德育管理办法，让家长对孩子三年后的成长充满了希冀和信心。

（二）组织举行了本学期全校家长会，提升了家长家庭教育水平，增强了学校育人与家庭教育的联系。邀请了知名心理咨询专家、心理健康教育专家徐青锐女士为家长做了题目为《与孩子一起成长》的专题讲座，就如何有效地开展家庭教育为各位家长做了深入浅出的讲解；在德育处组织下召开了班级家长会，就本学期开学以来的学校工作、学生在校表现、期中考试成绩、学生在学习中存在的一些问题等给予家长具体的有针对性的家庭教育建议。

（三）积极筹划成立家长学校，提升家校合作育人的针对性。建设家校课程，定期组织家长参加家庭教育有关的学习和交流活动，提升家长们家庭教育水平，和学校一起形成教育合力，共同引导学生积极健康成长。

"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索" ，我知道德育的重要性，更知道德育工作的艰难性，随着时代的变化、学生的成长和学校的发展，德育工作的思想理念和方法策略也需要不断的跟进，为此，我将继续学习实践，从多角度丰富自己，以不懈的努力和认真， 去耕耘、去协作，内化于心，外化于形，用我真诚的言行温暖师生，为创建属于双中实验的教育家园而努力！                  

               2021年1月20日