2022年11月8日，七年级数学组龙怡宇老师在学术厅展示了一堂精彩的健全人格典型课例《字母表示数》。参会人员有双流区教科院领导、专家，成都市双流区立格实验学校、成都芯谷实验学校、西航一中、西航二中、立格实验学校全体数学教师和健全人格课题组教师。这堂课是开启初中阶段代数学习的大门钥匙，重难点在于理解字母表示数的意义，并能用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律。在探究正方形个数与火柴棒根数的活动中，龙老师聚焦学生思维的激活、优化、拓展、提升，促进学生健全人格的发展。

龙老师向学生展示图片,如肯德基商标KFC、腾讯会员VIP、停车场标志P等，并提出问题“你在生活中还看见过哪些字母？”。从学生喜欢的、熟悉的实际生活入手，激发学生学习兴趣，并让学生体会可以用字母表示某种含义，从而自然地过渡到，在数学中，可以用字母表示数。

学生经历用火柴棒搭正方形的过程，通过观察、探索与表达，最后尝试归纳出正方形的个数和火柴棒的根数之间的关系。此环节让学生通过微课题的学习，以小组合作的学习方式，归纳总结出正方形的个数和火柴棒的根数之间的关系。体现了“以学生为主体”的新课程理念。然后龙老师让学生回顾之前用字母表示数的相关例子，使学生对旧知有一个重新认识，实现知识的进阶，并感受到字母可以表示任何数。接着让学生运用探索规律的一般方法，尝试解决应用提升的问题。

最后在课堂小结环节，龙老师设置了目标达成度自测，设置了5个具体的评估要点，让学生知晓本节课中学习的重要的点和方法，并预估自己学习目标的达成度。此环节促使学生主动总结，自主建构，自我反思与自我评价。

课后，双流区教科院专家、其他三校教师以及本校数学教师对这节课进行了高度的评价，本节课体现了数学组对青年教师的培养和帮助，青年教师用自身优秀的素养在课堂教学活动中潜移默化地感染着学生，既让学生学会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，渗透了已知与未知，存在与规律等要素，体现了数学的核心思想，培养了学生坚韧的品格，健全了学生的人格。

（撰稿：龙怡宇  颜萍 审稿：罗宗绪  ）