2022年度述职报告

双中实验学校教务处  周宗友

各位同事：大家好！

十五年来，在立格实验学校这片沃土上，领导与同事们为我提供了太多学习与锻炼的机会，我感到辛苦过后更多的是快乐和幸福，非常感谢大家。这一年来，我致力于高中部规范管理制度和规范教学常规建设，下面择其重点向大家述职，请各位审议。

一、规范招生流程

1.高2022级招生

3月25日-4月1日，根据罗校长的安排，我负责本校初2022届综合排名21—40名学生的面谈工作，拿到学生名单后，逐个和学生家长通了电话，热心地讲述我校高中的优势，大胆承诺我们高中的目标，记录他们的想法和诉求，真诚邀请家长到校面谈。同时，请初中班主任出面沟通，再和学生本人一对一交流。在我积极而坦诚的态度面前，不少学生和家长被感动，至少签约一半。

6月28日-7月1日，我组织报到学生在电子科大和四川理工完成STEAM课程学习，安排了全程跟踪的我校四名辅导员。

7月1-6日，组织学生在校内参加“素质拓展课程”学习。主要内容有：1.素质拓展课程，军训教官到校驻训，专项素质拓展训练；2.高中体验课程：每班每科上课两小时，通过具体课例的学习，体验高中课程特点、学习方式，引导学生自主规划假期学习任务。

11月1日，根据今年招生政策的新变化，我撰写了《关于今年高中招生的思考》一文，提交给了高校长和罗校长，对“政策对我校高中招生造成的影响”和“来年高中招生的对策”作了较详细的简述，希望引起校级领导的高度重视。

2.高2023级招生

11月2日，根据我校实际，我提交了《立格实验学校高2023级校内招生方案（讨论稿）》，就组建初高直升班、校内招生工作流程做了系统规划。

12月起，我配合陈国华主任启动了高中招生平台的建立。拟录学生的信息录入和确认标准由招生领导小组统一指导制定，以保证整个高中招生过程的公开透明和公正。

本学期1月，组织了现高2020级老师对初2023届培优班学生（80多人）的一次专题讲座，李劲梅的讲座《春江花月夜》精彩纷呈，强烈地吸引了学生，不时爆出阵阵掌声。原计划的另三次讲座：骆波《怎样学好高中数学》、张盛《高中英语的魅力》、郑墙《走进高中物理》因疫情延至下学期开学。

二、规范教学教研

1.加强老师培训。8月19—23日，我组织并全程参加了全体高一老师集中培训。第一阶段，在校内，年级组展示本学期规划，学科组进行课标解读，并分组讨论；备课组展示第一周的教学设计，安排一半老师就第一周教学设计进行说课，另一半教师上公示课，分文理学科组评课。第二阶段，在蒙顶山酒店，双流区教科院刘光文副院长、高校长、罗校长分别作了讲座《高2021级双流区期末成绩分析报告》《目标·理念·课程·管理》《构建高质量育人体系，践行高质量育人方式》，学校各部门分别作了《德育工作常规》《教学工作常规》《教研工作常规》的培训，并分组讨论，形成共识。我作为组织者，撰写了培训方案，主持了多场分会，主讲了教学常规，全程参加了分组讨论。

2.加强教研考核。8月21—23日，在蒙顶山酒店，我全程组织了对语文、数学、英语、物理、化学、生物、文综组的现场考核，各位组长就本学年的亮点工作做了全面总结，对新学期工作做了前瞻规划，现场评分，全部都获得一等奖。

3.加强集体备课。以学习任务单的编写和使用为依托，采取一人主编，多人研讨，最后定稿的规范模式，落实集体研备制度。编制任务单时强调了精备精研教材、课程标准和考试评价，让每一个学习任务单元都能精准引导教学，引导评价。学习任务单将老师们的教学理念统一到学校的办学理念中来，集中意见，统一认识，同时突出各学科的教学特色。让师生之间形成课堂共识，让学科老师之间形成合力，基本转变了老师满堂灌的教学方式，初步实现了师生互动、生生互学的课堂氛围，各学科在课堂上组织学生自主学习、相互讨论的时间逐渐增加，任务主题的聚焦和渐进问题的探究逐渐深入。

4.加强作业管理。要求学生做到：第一，独立完成，适当请教；第二，加快速度，保证质量。第三，认真纠错，明确错因；第四，全力全部完成，适当取舍；第五，不断梳理归类，形成结构。

要求老师做到：当天有测验的学科不布置，当天没有课的学科不布置。每天的课外作业量数学不得超过40分钟，其它高考科目不得超过30分钟。在学生认真积极而不拖沓不抄袭作业的前提下，超过作业规定时间学生可以选择放弃本科而另做它科作业。

从年级作业批改情况来看，作业量适中，教师作业批改符合学生特点，既反映学生知识掌握情况，又很好保护学生兴趣。老师的作业批改可以看出他们教学进度基本一致，教研和集体备课效果基本上得以体现，反映了他们务实求真的工作作风。同时，年级组对于每次长假的作业布置，都有统一的精细化安排，并让家长签字确认。

5.加强个性辅导。为了加强同学的自主学习，晚自习老师辅导实行双岗制，并且整个晚自习老师全程都不得讲课讲作业，主要关注学生的学习状态及思想动态，提供学习帮助及心理辅导。晚自习不允许学生自由地走出教室，要求两位老师都进教室，其中一位可把学生喊出教室，或在过道、或在办公室，一次不超过3人进行单独辅导，每周两次，每周不得少于5名学生。

6.加强过关检测。过关性检测是我们高中部不放弃任何一个学生的具体措施。为什么学生平时做过的题目在考试时照样犯错呢？这个问题一致纠结于老师，一致困惑于同学。为破解这个难题，我们实施过关检测训练，本学年在高一、二年级共组织了三次，效果很好。

我们的具体做法是，对大型考试和平时周测题中错误率较高的题目适当改编（少量的可用原题），组成过关试卷。单科或总分排名靠后的高一60名和高二48名同学参加过关检测。老师及时阅卷，得到90%以上分数视为过关。如果还是不过关，请班主任加强教育，请科任老师加强个性化指导，还可请家长配合，直到过关为止。

7.加强自主学习。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。实现自主学习，必须以自立性为基础，自律性为保障，从而达成自为性。

我们要求学生，学习就是自己的事，不要一遇问题就依赖、拖沓甚至放弃，要全力以赴自己想法去解决。如：学习惰性时常困扰、听课注意力很难集中、作业时间始终不够、知识系统没有梳理、阶段内容没有反思、能力结构没有形成等等，学生可以去寻求老师、同学的帮助，但最终要靠自己去主动解决。

我们要求老师，从教学设计、课堂讲课、作业讲评、个性辅导等过程，都要以学生为主体，相信学生，以培养学生自主性学习为己任，以点燃学生学习热情为主要任务，充分发挥学生的主观能动性。要教会学生自主学习，特别要教会学生怎么预习，怎么听课，怎么做作业，怎么课后梳理知识和能力拓展等。要为学生自主学习创造条件，不能挤占学生自主学习时间，作业布置合适恰当。要观察状态、检查任务完成情况，全程跟踪学生预习完成、作业改错、知识梳理、考试反思等情况。

8.加强考试规范。月考、期中考试，备课组要统一教学进度、考试时间、命题阅卷、成绩分析等。命题前，都要根据《命题规程》填写双向细目表，预测均分，规范命题、层层把关。考试中，都要按《考试规则》严格监考、规范操作，严防学生作弊。考试后，都要精细阅卷、出错必纠，精准分析，对比评估，评卷反思，分解到人。

本学期课程中心还组织了入学考试，成都市零诊和一诊，高二高三学业水平考试。严格规范组织考务，做到了零差误，受到来我校督考的领导和老师好评。

9.加强成绩分析。本期末因疫情成都市调考延至下期开学第一周。上期末高二成都市零诊考试中，我校文科均分 602.6 分，最高 643 分，最低 528 分，全部上高线，均分区县排名：1/6，市排名：6/148。理科均分 616.8 分，最高 678.5 分，最低 535 分，全部上高线，均分区县排名：1/6，市排名：9/148。上期末高一双流区统考中，我校文理科高线上线率均排名第一，均分除理科语文、文科政治、地理排名第二外，其余学科均排名第一。

每次考试后，各年级都进行了教学质量分析，从不同方面进行了数据统计与排序，及时召开年级分析会，公布各班各科考试结果，促进下阶段教育教学。及时组织安排各班开好班级团队学情分析会，落实在学生思想动态、各科薄弱板块以及解决措施上。及时开好备课组团队学情分析会，以入口与出口的对比为抓手，做好学生个体发展整体情况与单科情况的数据分析，与相关老师对接，提出跟进与问题解决的要求与措施。

10.加强常态检查。《教学教研工作手册》填写内容包括;计划总结、成绩分析、教研会记录、听课记录、班科联系会和个性辅导记载，对此课程中心本学年进行了两次专门检查。课程中心坚持跟踪了每次教研会，考勤和记载研讨情况。课程中心还坚持每天早晚自习和上下午上课的巡视，对师生迟到、异常情况认真记载，及时汇报。

11.加强问卷调查。为全面了解师生的教学实施状况，本学年课程中心对高2021级、高2022级学生开展了两次网上问卷调查，以分班级、不记名方式，主要围绕学生自我学习评价、对学科教师评价及班级管理评价三方面进行。

调查后，课程中心专人撰写了调查报告，及时交给年级组和教备组分析研究，再和老师个人见面，问题突出者，组织戒勉谈话。两个年级学生对问卷比较真实地进行了客观评价，为高中部教育教学及管理提供了有价值的参考依据。

三、规范学生行为

1.按时两操。每天课间操，学生绕操场跑两圈，小步慢跑，呼喊口号，整齐规范，学生跑出了精气神。学生中心现场打分，每天公示。我坚持和学生一起出勤，从不无故缺席。在冬季运动会的开幕式上，高中部的激情跑操展示，震撼了全校师生。

2.按时就寝。学生必须按时午睡和晚睡，中午、晚上住校生（含高三通校生）必须分别在12：40、22：20前睡上床，否则计迟到，扣班务分，由生活老师、班主任、学生中心联合检查公示。班主任每周至少查两次，课程中心每晚必查。高一、高二通校生从本期起在教室午睡，规定12：50-13：30为午睡时间，必须关门、关窗、关灯、关窗帘，不做任何事情，安心午睡。每天由年级安排一位老师值守，学生中心考勤。经过本学期磨合，通校生能自觉午睡，已形成习惯。

3.严控手机。学生沉迷手机，必使其丧失斗志。学生在校期间必须上交手机给班主任统一保管。各年级自行购买专门存放手机的保险柜，在教室、在寝室进行制度化的检查。针对个别同学有两部手机的情况，班主任配合学生中心进行了多次专项检查。除了我们老师加强管理外，还要求家长对学生特别是周末和假期进行有效管控。

4.规范行为。学校的选修课、两操、年级组织的一切活动都是课程，不可以随便迟到、早退，甚至旷课。午睡和晚觉、三餐、进出校门、穿校服等都属规范管理的范畴，不可以我行我素，不听管教。学校有严格的考勤和考核制度，学生的违纪不但影响班级的班务得分，还直接影响学生个人的操行分，甚至影响评优选先、综合素质评价，甚至会影响大学的录取。

对于长期缺课的同学，按照我校《关于高中学生缺课的处理意见》严格执行，病假超过一个月有休学、转学、退学三种选择，非病假达到140学时（即10天），学校要求退学。

5.心理疏导。本期高一高三各开设了每周0.5节的心理健康课，每周固定时间（周二周三17：30-18：50）进行学生心理咨询，对学生心理分三个量表进行了普测，发现了个别有潜在风险的学生，为班主任管理提供了高度关注的对象。同时对学生自我认识、生涯意识唤醒、生涯活动、生涯决策等进行了比较系统的培训。

6.学生活动。本学年高中部组织了系列活动，极大丰富了学生课外活动，充分展示了学生才艺，持续激发了学生学习热情。2次表彰大会，1次新生动员会，1次挺进高三动员会，1次英语演讲，1次才艺大舞台，2次课本剧表演。

四、突出特色管理

1.优化学习任务单

两年来，我们通过“入职培训”、“专家引领”、“以老带新”、“集体教研”等途径，在高考九科中全面舖开，从学习任务单的设计编纂到课堂教学的有效使用，从涉嫌增加师生额外负担到规范管理后的减负增效，我们走过艰辛、走过曲折、走过困惑，但我们走得踏实、走得明白、走得深入。

在不断探索中，我们陆续做了如下调整改进：

⑴“自主任务”部分变“填空模式”为“设问模式”，解除变相书面作业。

⑵“课堂探究”部分是设计重点，依据目标设计情境任务，形成问题串，由浅入深，由“多”改“变”，尽量归类，将每个任务形成的闭环融入“教-学-评”一体。

⑶“评价巩固”即练习测评部分，务必通过集体教研形成统一意见，但练习测评题可不写在任务单上，以见“某书某页某题”为指令，减轻教师编写负担。

⑷学生的笔记、改错、梳理、反思等，均可在任务单上完成，要求学生收集整理好任务单，并作为个性化学习过程的档案资料。

⑸严格控制任务单的印制和发放，印制必须专人签字，控制数量；发放只能提前半天，不得一次性发放几天的内容，把握好学生学习节奏，以免各科叠加造成过重负担。

通过两年的努力，教师能自觉地编纂和高效地使用学习任务单，学生也能自觉地利用学习任务单加强自主性个性化学习。我们可以自豪地说，用学习任务单教学已成为我校高中部师生的一种习惯、一道风景、一大特色。

10月28日，在双流区课程建设考核评审中，我校由王平老师汇报的课题《学习任务单：务实培养核心素养的立格实践》取得圆满成功，获得领导和专家的高度好评。一致认为：首先是课题切口小，切题准确；其次是全员参与，强调任务单的编写，重视在课堂上的操作应用，获得教研丰硕成果，真正落实了教学评一致性。

2.重视高三督导

10月21日，双流区教育局对我校高三进行了督导，通过高三年级组长崔林生的汇报和各教研员听课，给我们提出了很多宝贵的建议。我及时进行了梳理，推出了《高三督导后的问题清单及整改措施》及《关于“教得恰好，学得充分”的解读》，并制作成PPT在全体老师大会上讲解。

我们根据自身实际，形成了如下整改措施：

⑴细化目标定位。经过讨论研究，我们将在2023年高考目标定位如下：我校83人参考，100%达一本分数线，力争全部达到双一流分数线；力争40人上211院校，力争20人上985院校，力争5人上C9院校。

⑵优化备考计划。对高三一年全面规划，提前部署综合科的合练，保质保量按时完成三轮复习，精心做好周考月考分析，优化时间安排，打好整体仗。

⑶优化规程建设。认真构建好讲评课、复习课范式，注意和新授课的区别联系，不做无谓重复，细化达成目标并提高达成度，加强关键能力提升，整合资源，减负增效。

⑷优化课堂教学。我们将依据课标学情，确定复习标高，把握复习侧重点，回归教材，落实问题解决，拒绝一讲到底，放手相信学生，加强拓展引导，彰显课堂活力。

⑸优化作业设计。抓好作业检测设计的针对性和有效性，不做无效重复劳动，不让学生陷于刷题之中，加强备课组管理；各班班主任统筹规划，不准只管本科而忽略全科，防止叠加效应，各科齐头并进，全面发展。

⑹优化培优辅弱。我们将对两极学生精准施策，加强目标引领和监督评价，建构结构性知识，防止碎片化，突出评价性，及时纠错，关注达成度和巩固度，提升能力素养。

⑺优化校本教研。组织备课组精研高考试题和《中国考试评价体系》，有的放矢，教考衔接；借助三个年级的大组力量，加强集体教研，群策群力，形成合力；积极组织走出去请进来，借智借力，为我所用。

3.加强培优辅偏

高2021级，“拔尖掐尾”是年级工作重点。在不准上新课、不能产生舆情、保证质量、费用自理、完全自愿的前提下，组成了周六下午的培优辅偏班。

上学期，一、二班组成高考科目培优班，利用每周六下午上课4节，其余班组成数学辅偏班，利用周六下午间周上课4节。下学期，一、二班组成了高考科目培优班，三、四、五班组成了高考科目辅偏班。师生都能按时保质上课，学生整体成绩得以提升。

高2020级，为了全达一本和多上名校的目的，“培优纠偏”工作从本期第14周启动。其工作方案如下：

⑴采用集中指导和个别辅导相结合的形式。每科每周集中指导一次，周一、三晚6：25—7：50；周二、四晚5：50—7：20；个别辅导利用晚自习时间进行，对这些学生多面批面改，并找出问题，做好记录。每次大考结束后认真分析培优生纠偏生的试卷，汇总共性问题，有针对性的集中做好专题讲解。对培优纠偏生不仅要关注其学习，也要关注其生活、思想动态。

⑵依据学生的实际情况，每位学生选择培优课程和纠偏课程至多2科，然后综合编排。语文、数学、英语三科文理合班开课。

⑶培优纠偏的资料由担任教学的老师分专题自己编写（具体计划和专题规划由年级安排）。培优纠偏课程要有详细的计划与课程纲要，各备课组针对学生的实际情况和拔高要求研究确定系统的培优纠偏教学内容，并严格落实计划，防止走过场，培优过程要有记录，有反馈。

⑷学情诊断。每次月考后，分析每一位培优纠偏学生的考情，并根据培优纠偏生的学习现状、学习方法、学习心理、考试心理与技巧等进行综合学习诊断，提出个性化的学习方案，并落实到位。

⑸每月组织一次培优纠偏生和培优教师座谈会，了解学生的学习和需求，有针对性地调整教学策略和学习内容。年级组定期对培训的学生进行问卷，及时了解各科教师的培优情况及学生的反映。每次统考后对培优和纠偏生的学科成绩进行评价公布。

4.完成分类选科

高2022级，实行新高考，学校决定高一上期末组建分类选科班。

根据高校招生比例和学校师资实际，学校反复研究确定了五种经典组合：物化生、物化地、物化政、史政地、史政生。

心理老师在课堂上完成了生涯规划初步培训，年级组长在家长会上对新高考的考试方式、赋分规则和录取方式作了统一培训，还聘请了专家于晓宁于12月27日对学生、家长及老师进行专题培训。于晓宁老师讲座的主要内容如下：

⑴从学习兴趣、学习难度、高校录取和今后就业的角度分析各种组合的优劣势，针对尖子生、中等生、后进生做一个分层指导。

⑵在学校初步确定了五种组合：“物理+化学+（生.政.地）”，“历史+政治+（生.地）”的基础上，讲清“为何物理必须加化学？”“为何历史不组合化学？”“为何历史要加政治”？

⑶学生如何根据现有的成绩数据，有效指导自己的选科。

⑷走班上课给学生带来的影响与自我调节策略。

通过专家培训，学生及家长分类选科变得“简单易行”。经学生自愿、家长确认和班主任工作，初步确定高2022级开设物化生、物化地、物化政、史政地四种组合，前两种组合3个班，分成两个层次，生物、地理走班，后两个组合各1个班，不走班。

根据学生现有的报名人数，可以说达成了最佳方案。学生基本不走班，没有增加管理难度，也没有增加学校师资负担，只须增加一个备用教室即可。

总之，本年度我重点抓了两项常规工作：第一是团队建设，高中部的制度制订、岗位职责、老师培训、招生讲座、答问家长、拓展训练、学生行为、生涯规划等系列项目加强了系统建构；第二是学科教学，教学计划、集体教研、教学设计、课堂教学、作业布置、个性辅导、教学成绩、总结反思等各个环节加强了常规管理。

今后，我一定认认真真履行职责，积极营造宽松环境，充分体现人文关怀，认真落实奖惩措施，严格执行规章制度，兢兢业业管理，勤勤恳恳服务，做到有创造性的工作，有开拓性的建设。同时，在高校长的引领下，只要我们团结一心，共同奋斗，我坚信双中实验学校的明天定会更有特色，更加辉煌。

谢谢大家！

2023年1月12日