2022年述职报告

                                    ——双中实验学校  杨红

各位老师、各位代表上午好！

   依然不平凡的2022虽已成为过去，但我和同事们在严峻的全球新冠背景下的各项工作、各

种努力、各种付出仍然值得我们认真总结，特别是“双减”背景下的各种新挑战更让人深思。下面我把自己负责的外事处工作、年级分管工作做如下总结、反思，请各位代表予以评议。

一、2023届年级管理工作概要

1、从过去两年的经验出发，增添克服新困难的信心和决心

在2023届全体教师经过艰苦的努力，克服了各种困难，在教科院等各级专业部门组织的各项考核、测评中取得了良好的成绩。但由于双中、圣菲、盐外等小体量、优质新校的崛起，我们年级面临的挑战和压力空前巨大，特别在特尖生群体的数量和质量、一次性合格率等方面呈现明显劣势。因此再提“统一认识，树立信心”是我工作的第一步，也是最重要的一步。首先，我们年级管理团队必须统一认识，我召集文传福主任、陈国华副主任、本成军组长召开5次专题讨论。我们一起分析、讨论、预设新形势下班级管理、学科教学、优生发现与培养及优生群体情绪波动和优秀教师情绪波动可能遇到的问题，一起积极想办法、找对策。“树立信心、强化优势、扬长避短”依然是2023届年级工作的关键词。在班主任和备课组长层面，我们年级管理团队共召集了主题研讨会3次，既让各位骨干教师畅所欲言、充分交流他们发现的问题和存在的顾虑，又帮助他们把各种信息一一甄别，达成共识。（1）、特尖生群体大量减少，但我们可以再培养，就像“韭菜割头不死心”——露出地面上的部分被割掉后又会长出新的，而且长势更旺。前两年我们的努力已有成绩，剩下的一年我们可以再培养出更多的特尖生！（2）、我们坚信：2023届的集体备课优势、集体智慧的力量势不可挡！（3）、我们2023届成熟、优秀的班级管理经验、班科教师的协同作战模式远超任何一所新学校！第三个层面是面向2023届全体教师，我积极策划了多次年级教师大会，“精耕大地育新苗 只盼桃李共春风”/“风云变幻新征程 决胜千里竞风流”/”能用众力，则无畏；能用众智，则无惑”，动员并帮助各位老师统一认识并继续保持我们团队一贯的团结、专业、拼搏的优良作风，排除各种困难，一心一意往前冲！2023届从年级管理团队、各学科备课组的常规工作落实、到各班班级管理的具体细节都展示出规范性和示范性，语、数、英、政、生、地被评为先进备课组，历史被评为创先进备课组！

2、抓准典型班级的典型问题，有针对性开展帮扶活动

   本届17班从一开始就暴露各方面问题 ：行为规范（清洁卫生、组织纪律、语言规范等）、学习习惯（听课、笔记、作业等）、学习成绩等方面都明显落后于同类班级。班主任压力大，任课教师无从下手，家长不满，学生抱怨...我多次进入该班课堂听课，实际感受课堂气氛；单独与班主任交流，探讨典型现象；与任课教师深聊，找出问题所在，想出解决办法；多次参加该班月考、半期考试分析会，梳理出典型学生，找准典型问题并帮助找出解决办法。我还动员年级其他行政领导、年级组长以定期交流的形式全员参与到该班的班风建设中，班主任由开始焦虑、不知所措到现在重拾信心，并能积极、主动团结全体该班任课教师重回学校、年级的工作节奏和管理框架之中。17班的班风、学风出现明显改观，学习成绩在同类班级中崭露头角。该班班主任在年级大会上做了专题交流、分享，树立起了迎难而上的好榜样。

3、承上启下，抓好小升初、初升高衔接工作

生源质量是学校办学质量的前提和保证，为吸引附小优生留读我校初中，我们年级制定了系统的小初衔接工作方案。从人员配备、课程、管理、考核等方面做了一系列的规划和布局并逐一实施。本年度全年级共有19位教师走进附小课堂。涵盖语、数、英、科学、艺术、体育、历史、地理等；与小学部班主任和辅导员召开专题研讨会2次，大型家长会1次。目前该项工作的社会面反应良好。为了留住优秀毕业生留读我校高中部，为了实现“让优秀的人去培养更优秀的人才”的战略目标，年级主动、积极配合高中部开展了全方位的宣传动员工作。年级召开高中专项招生会议3次，具体研究、讨论家长和学生聚焦的核心问题，做出科学、合理解答；邀请高中部优秀教师举办专题讲座4次，预计2023年3月召开专题家长会2-3次；在23年春节期间，年级分管行政和全体班主任将对年级前650名学生及家长进行意愿家访，把高中招生工作落实到每个细微之处。  

二、高初中外语教学管理工作要点

1、初2022届英语科在双流区适应性考试和成都市中考中取得优秀成绩，优势学科的地位依然明显！

在本学年度，我多次深入到初2022届进行课堂观察，也多次参加该年级英语备课组活动。我特别重视“传承与创新”在该备课组总复习计划中的落实。强调“回归教材”——创新性地对3年5本教材进行2次开发和对教材语篇进行原创题设计。同时特别强调坚持沿用2020届取得巨大成功的《单元引领的分册小话题复习》+《大话题总复习》的毕业班英语总复习模式。在双流区适考和成都市中考中，2022届英语科在均分、优生率和一次性合格率位居双流第一！

2、聚焦初2022届英语备课组的常态教研 助力团队整体实力提升

2022届英语备课组共计15人，年龄跨度从60后到90后，在语言素养、专业功底、新课程理念、课堂调控能力和教学风格等方面都存在较大差异。从2021年9月到2022年5月中旬我坚持全程参加了该备课组的所有活动，对每次活动的主题、内容、形式、教学设计文案和PPT的制作都作了方向的把控和细节的优化；定期和不定期走进该备课组每位老师的课堂，确保每位老师在课堂内外的五统一：统一全英文授课、统一进度、统一教学设计、统一PPT、统一测试题；我还坚持每次听课后与每位老师面对面个别交流，在交谈中不仅讨论教师每一个教学细节，同时关注教师的情绪和思想动态，既帮助他们找准改进的方向和具体作法，又打消他们的一些顾虑甚至解开心结，尽力帮助每位老师在高要求而且繁琐的教学工作中体会到职业的成功感和幸福感。目前该备课组的集体战斗能力有了显著提升。

4、高度重视、把控节奏、恰当指导高中部各年级英语教学工作

继2020年9月学校成功招收了前面精品高中的82名学生的基础上，2022年9月成功招收第三届学生。新英语教师来自不同地区，不同层次的学校，在教育教学理念和教学方式、方法上差异明显。如何让他们尽快融入到双中实验校的课堂和课程体系的规范要求当中是首要任务。因此，我以2022年双流区高中英语高考解读大赛为抓手，组织全体英语教师参与课堂实施环节、评价方式、单元作业整体设计、主题意义探究等方面开展深入、系统的学习、研究，经过5轮打磨，高2020届英语科获得了大赛二等奖，我们团队的提升速度和效果受到了区、市、教研员的一致肯定！

本年度，我全程参与高中三个年级的备课组活动，定期与不定期走进各个班的英语课堂，为了传承双中实验教育集团的英语特色优势，在评课、议课过程中坦诚布公，直接了当表达自己的观点和思考，指出必须改变的问题等。在相互交流和碰撞中，我与高中英语老师相互学习，共同进步。同时，我主动邀请区市高中英语教研员走进课堂，对每次发现的问题进行了及时的纠偏。经过两年的磨合，高中部全体英语教师基本达成共识，双中实验教育集团的课程观、学生观和学习活动观开始植入大脑并自觉转化成课堂上的具体教学行为，开始奠定我们探索既立足高考又超越高考、既能让学生和老师“走出去”，“走得远”，“走得高”又能充分展现英语科核心素养的立格实验精品高中的英语特色之路的基础。

4、坚持专业自主发展和提升，通过开设微讲座引领团队共生共长

   本年度，本人的工作重心是学校精品高中英语教育教学管理工作。为此，我在专业知识的储备和高中英语教育教学理论等方面很下工夫，阅读专业书籍20余本，包括03版《英语课程总目标》，15版《英语学科核心素养》，17版《普通高中英语课程标准》，2020修订版《普通高中英语课程标准》，《普通高中课程标准解读丛书》，2019版《中国高考评价体系》，外研社2003版高中《英语》（新标准）必修、选修教材1-8册，外研社2019版高中《英语》（新标准）必修1-4册等。

  同时，我主动参加线上2022《英语》（新标准）高中教材培训9次，2022全国基础外语教育教学云培训研讨（高中版）3期。聆听张远仲教授，王蔷教授，黄正翠博士，鸿颖老师以及全国各地一线教师的专题讲座、课例分享共计50余节。

本年度，我主持召开高中英语教研会10余次，分别作了题为《高中英语学习活动观》，《高中英语主题语境、主题及主题意义探究》，《高中英语单元内部背景激活》，《高中英语语篇教学设计》，《高中英语单元整体教学设计》，《高中英语课堂上的知识、能力与素养》，《高中英语作文评阅》，《高中英语课程内容六要素》，《思维导图与思维能力》，《Learning aims,goals,objectives》等微讲座10次，对听课过程中发现的问题给出了具体的指导和解决方法。

三、 外籍教师的聘任与管理

1. 外籍教师的聘任

2021-2022年受疫情影响，外教进入国内的人数急剧减少。成都及国内外教市场上，外教工资大幅度攀升，以英语为母语的美国、英国、加拿大、澳州等国的白人外教更是稀缺资源。我带领外事处团队加大了对外教的人文关怀，不厌其烦得解决了外教生活中的各种实际困难，同时拓展各年级组与外教的沟通渠道，最终来自加拿大的Ryan主动拒绝了其它学校的高薪招揽，选择与我校继续签订工作合同，同时新聘英籍外教Joshua.

2. 防疫背景下外籍教师的生活保障

针对外教校外居住的现状，我带领外事处团队加强以微信，电话，定期登门走访和不定期主题交流的方式，从日常生活需求、工作、健康和情绪等方面帮助外教克服疫情状态下的各种困难，同时帮助外教了解中国的教育法规，并遵守相关法律，尊重当地文化风俗习惯等。在疫情期间，外事处收集、整理、翻译并更新相关防疫资料，坚持每周给外教发布英文疫情报告和温馨提示，督促外教遵守社区和学校的防疫要求，做好居家隔离，坚持体温自测，提供口罩、消毒液等防疫用品和必要的生活用品，确保了严峻防疫形势下的外教身体健康。

3. 外籍教师的课堂教学保证

2022年，我带领外事处继续采用三方（外事处老师、班级英语老师、班级课代表）联动的方式，对外教出勤、课堂教学行为、教学效果、校园行为和人际交往等全面观察、跟进、交流沟通、引导和帮助外教找准工作定位坐标，让外教认真对照《双中实验外教出勤记载》、《双中实验外教课堂观察记录》、《双中实验外教教学设计手册》等具体要求规范工作，大幅度提升了外教课堂的有效性。

为进一步彰显学校的个性化办学特色，完善学校学校丰富的课程体系，优化外教口语课堂教学品质，同时拓展学生的国际视野，发展学生的英语核心素养，我带领外事处团队在完成《亚美体育外教口语课程8上》的基础上完成了8下的编写。通过一学年的试用，学生、家长和本校英语老师对外教口语课程的优良评价大幅度提升。七、八年级期末外教口语测试的2期抖音推送在校内外引起一致好评。外教口语课程彰显出了双中实验的高品质办学水准。

 

四、国际交流与合作

1、连续6年高质量完成NSLI-Y暑期项目

2022年美国青年来华学习汉语暑期线上项目于7月中旬如期开幕。在疫情和国际动荡局势下，此次项目受到省市区教育部门极大的重视。中国教育国际交流协会、省教厅国际交流与合作处、双中实验校、四川师范大学的项目管理领导和上课教师多次召开视频会议，强调项目对推进中美两国民间人文交流的重大意义，具体落实课程目标、内容等。根据对美国学生的跟踪调查，美方主办机构对今年的线上汉语教学和对中国文化的学习了解给予了肯定和高度评价。

2、引进全新的NSLI-Y年度项目

2022年8月--12月，我校顺利完成中国教育国际交流协会CEAIE-AFS中学生国际文化线上交流项目。我校师生通过线上教学的方式为10余名美国学生开展汉语教学和中国文化体验课程。我校中小学英语教师陈琦、周淼、李东萍、姚瑶、李杰、谢燕、贺永谦、陈幸、刘抒雨等10名教师和8年级部分学生共同为美国学生打造中国文化线上体验课程，课程包括天府文化系列课程、四川美食系列课程、中国传统节日系列课程等。通过该国际文化交流项目，我校师生积极参与跨文化交流实践，在真实的情景中去了解并理解文化的多样性和差异性。我校学生在讲述中国故事的过程中，增强了跨文化理解与沟通能力和国际意识，从而更具全球意识和开放的心态，为更好的理解人类命运共同体的内涵与价值打下基础。与此同时，美国学生在学习过程中也感受了中国文化的魅力，增加了对中华文化的理解和尊重。这项交流项目让我校《国际理解教育课程》的8大关键词——理解、尊重、包容、融合在真实的跨文化交流中落地、具体内化成了中美学生的日常交流行为。

为此，四川省教育对外交流中心推荐我校承担2022-2023年度美国青年来华学习汉语年度项目，并对学校多年来扎实的工作给予高度肯定，授予学校“中国教育交流协会NSLI-Y项目基地校”的称号。

五、国际化专题培训

     作为首批成都市教育国际化窗口学校，拥有一支专业、优秀的国际化教师队伍和管理团队是重要外显特征之一。因此，我带领外事工作团队积极拓展各种渠道，采用请进来、走出去、线上、线下结合的方式，围绕“国际化”开展了以下工作。

1、专家引领

对照《成都市教育国际化指标体系》建立学校教育国际化工作督导和考评机制，我们邀请专家到校进行教育国际化专题培训，定期在校园内举办“国际理解教育”的专题讲座，并定期进行阶段性总结。本学期，四川省教育厅国际交流合作中心王拉萨主任、AFS地方办张展英部长、成都市对外交流中心李全主任、徐文基教授、中国教育学会外语教学专业委员会理事付春敏教授、成都市教育科学研究院教育国际化原所长刘旭等专家到校或在线上指导学校教育国际化工作。

2、“国际中文教师证书”培训

我校“国际中文教师证书”的数量是教育国际化指标检测体系中的弱项，为此我主动与区教育局分管部门沟通、协调，争取到了3个指标。经过自愿报名，条件审核，在10名教师中推选出英语教师代君、高翠、语文教师李金鑫三位教师参加双流区教育局2022年“国际中文教师证书”培训。其中高翠老师经过严格的口语和笔试后，已取得相应资格证！该项培训为加大我校国际汉语教师人才储备和提升教师队伍国际化水平起到了积极作用。

 

2023年1月11日