历史新课标关注学生的时空观念、唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀等五大核心素养地培养，核心素养是学生在接受相应学段的教育中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。本课，胡老师首先广泛挖掘和提炼与教材内容有关的第一手史料，以大量贴近学生生活的图片、文献创设问题情境，激发了学生学习动机和兴趣，课堂氛围轻松，学生状态积极，师生互动自然高效，实现了史料实证素养的落地；其次，以大量感官材料唐三彩、瓷器、文物等的重现，学生观察分析这些材料的共性，实现从现象到本质，感性到理性升华，认识到唐朝盛世背后的的推动力是唐朝经济的高度繁荣所致，实现了史料实证素养和健全人格要素培养目标的有机融合。

     通过了解唐人的社会文化娱乐活动，分析其折射出的社会风气；通过概括盛唐社会的特征，理性思考搭建知识框架，培养学生的批判性思维。（健全人格教育：意识倾向——认知板块——世界观——存在与规律、现象与本质）

            (图文来自历史组   撰稿人 范勇波 审核 何玲）