双流这几天的气温降得厉害，还没有好好感受秋天温煦的阳光和带着凉意的微风，就迎来了一次猛烈的降温。清晨六点，闹钟响起，本想借着被窝的余热再睡一会儿，可一想到今天要去亚美体育附属小学体验孩子们在学校的一天。一个激灵，坐了起来，诺诺对自己说到：“早起傻一天，我今天可不能掉链子呀。”

   

                 

来到学校正门，静谧的校园在路灯的衬托下显得的格外迷人。秋天的早晨空气中弥漫着清爽的味道，我皱着鼻子忍不住贪婪的多吸了几口，看了看时间，孩子们快起床了，我加快脚步来到了他们的寝室楼前，敲开宿舍楼的大门，生活老师们已经悄悄的起床了。

6：45, 我悄悄推开第一个寝室，寝室里的五个小男孩还在睡觉，生活老师却已经起来，轻手轻脚地在卫生间洗漱，我降低音量说：“快6点50了，不叫他们起床吗？”胖胖的生活老师眯着眼睛笑着说：“还有几分钟呢，等他们多睡一会儿。”看着生活老师可爱的模样，我赞同的点点头并退了出来。沿着走廊向前走，前面几个男生寝室都静悄悄的，而走廊后面几个女生寝室却都已亮起了灯，我在生活老师的示意下进入了寝室，和男生寝室安静的气氛不同的是，女生寝室的姑娘们已经穿好了衣服，准备洗漱了。

        

姑娘们动作很麻利，起床后就自己穿衣服，叠被子，刷牙洗脸。在观察的过程中才发现，每个寝室配有一名生活老师，和孩子住在一个寝室，方便照顾孩子的日常生活。和我想象中的不一样，我原以为生活老师会处处帮助他们，没想到眼前的景象着实让我惊喜，孩子们都是自己在做自己的事情，挤牙膏，搓毛巾，而生活老师则会在他们需要的时候帮助他们，孩子们的自理能力和生活老师的细心都让我心头一暖。

7：00，走廊里渐渐闹了起来，往前一看，男生寝室的孩子们也起来了。咦，早晨的男生寝室是什么样的呢？推开一个男生寝室的门，孩子们坐在床上边聊天边穿衣服，看见突然走进来的我，门边的小男孩一边用力蹬着脚穿着袜子，一边瞪大了眼睛问我：“阿姨，你是谁呀？”看着他胖乎乎的小脚，我忍不住笑着说：“嘿嘿，你猜猜看？”

        

       这个寝室对面，一个男孩子趴在床上，十指紧紧抓住被子，面露紧张，生活老师拿着一瓶药，一边轻声安慰：“别怕，擦点药就好了，你是勇敢的男子汉。“”老师，他是生病了吗？”我小声问着。“对呀，他得了中耳炎，需要每天擦药，“生活老师解答着我的疑问，又不忘轻轻揉着孩子耳朵叮嘱着：“好啦擦了药了，快去床上休息半个小时才行哦。“听着生活老师轻声温柔的叮嘱，小男孩乖乖地躺在了床上，静静闭着眼睛休息，其他孩子围着他逗着他笑，我站着一旁，觉得画面好美。

               

       退出这个寝室，看见女生寝室的走廊里，姑娘们排着队拿着小梳子等自己寝室的生活老师给自己梳头，我赶紧拿出手机记录下这一幕。

                 

明亮的走廊里，一个个顶着一头乱蓬蓬头发的小姑娘，在这个身兼数职的造型师的打理下，又变成了活力可爱的小女孩。

孩子们洗漱完毕后，有的按照每天的值日安排自觉地做起了卫生，有的和自己的好朋友分享着趣事，有的询问着生活老师今天该带什么书，有的在生活老师的带领下准备排队去食堂。

        

孩子们在生活老师的带领下，手拉手，叽叽喳喳地排队向食堂出发，你们是不是和我一样，期待着今天的早餐是什么呢？

7：30，孩子们手拉手来到小学部食堂门口排好队，趁孩子们在食堂门口排队的空隙，我先来到了食堂里面，偌大的食堂给我带了的第一感受就是明亮，温馨。食堂顶部垂挂着云朵形状的班牌，每一个座位上贴着孩子们的名帖。食堂中央，食堂的工作人员早已把丰盛的早餐摆在了餐桌上。就在我细细打量食堂的布置时，孩子们有序地进来了，主动排好队，听见队伍里有个稚嫩的小女生说：“哇！今天有小馒头呢！我要吃两个！”我闻声望去，孩子们一个个伸长了脖子，垫着脚打望着餐桌上的早餐，大大的餐桌上热气腾腾的馒头，蔬菜还有一碗碗舀好的粥冒着热气，白色的热气在餐桌上方绕开，透过朦朦胧胧的热气，我看见那一双双期待的可爱的眼睛。“你一定很好吃吧。”我看着那黄灿灿的小蛋糕，抿了抿嘴吧。

        

食堂的工作人员熟练地将食物分发到餐盘递给生活老师，生活老师再挨个拿给孩子。一边递餐盘一边耐心地说：“慢慢吃，不够吃完再过来拿哈。”有的小朋友在拿餐盘时会说，老师老师我喜欢喝粥，你多给我舀点吧。有的又会看着自己不喜欢吃的胡萝卜，对老师说，老师呀我不是很喜欢吃胡萝卜，我不要行吗？生活老师会弯下腰细细地听小朋友的要求，根据他们的需要减少或增加食物量，也会对挑食的小朋友说，我知道你不喜欢，我们今天试一下吃一点点好吗？我觉得这一点特别的人性化生活化，孩子们在日常生活中，通过吃饭这一件小事，学会排队等待取食物，学会自己拿着餐盘坐在自己的位置前用餐，学会自己照顾自己的肚子，学会慢慢接受不喜欢的食物，学会节约粮食。

正在感受这不一样的食堂文化时，一个浑厚的男低音传了过来。我转头看见食堂的大叔用手背在一个桶前试温度，桶里用热水泡着的盒装牛奶。大叔边拿着夹子，边对一旁的生活老师说：“牛奶才拿出来，先放到这儿，等一哈哈再拿给娃娃些喝，”生活老师点点头，大叔又补充道：“快点哦快点，搞紧给娃娃些说一下，免得他们自己来拿牛奶。”一旁的生活老师马上转过身，对坐好的孩子们说道：“牛奶等一下来取哟。”其她的生活老师听到后，也挨着挨着的叮嘱孩子们等一会儿再领取牛奶。看着大叔拿着夹子夹着他们一早起床为孩子们准备好的热牛奶，我突然想到一句话：“心有猛虎，细嗅蔷薇。”

        

孩子们大口大口的吃着自己餐盘里的食物，东西掉了自己捡起来，再去一旁的洗手池把小手洗干净，不够吃啦又端着餐盘去找老师，我发现他们都会说请老师帮我拿一个小馒头，谢谢老师。虽是简单的礼貌用语，可在这些才进入校园的一年级的小朋友身上，这些话语显得格外可爱。

吃完饭，孩子们小手拿着筷子把自己桌前的食物垃圾放进餐盘，迈着小碎步走到餐盘回收处，根据贴在回收池前的名帖，将食物残渣，筷子，盘子，勺子挨个放进回收池。我坐在一旁，想看看有没有没吃完的孩子，意料之中却也是惊喜，小朋友的剩余食物很少，大部分孩子都吃完了自己的盘中餐。即便是有剩余，量都非常少。陆陆续续的，部分在学校用餐的走读生也来到了食堂，他们自己把书包放在书包架上，主动排队领取食物。我这个马大哈才发现，食堂门口有一个书包架，这样孩子们吃饭时把书包放在架子上，方便孩子用餐，也让孩子学会收拾与管理自己的学习用品。细细体会，才发现一个小小的食堂，处处有细节，时时有关爱呀。我想这就是双中实验附小食堂文化的魅力吧。

     

 

    中午12：03----13：00和下午17：50---18：40是午餐和晚餐时间，而我在中午和下午饭点这个时间，都提前来到了小学部的食堂，提前记录下了孩子们的一日三餐。

午餐：

                  

晚餐

晚餐：

                  

我有观察到，午餐和晚餐时间，孩子们都是由班主任和值周老师带领前往食堂，孩子们和早餐我看到的一样，排队取餐用餐，而我们的老师和校长则会在孩子们全部取餐完毕后再用餐。看着孩子们大口大口吃着可口的食物，看着校长和老师也吃着和孩子们一样的食物。我想到新闻里爆出的各种食品安全问题，可是你看看这里的食堂，孩子、老师、校长都吃的一样，家长们看见了一定会很放心吧。

孩子们吃完饭，我问生活老师是不是要大家一起排队去教学楼呀。生活老师摆摆头，说：“他们吃了饭就自己去上课了，他们很乖的。”

孩子们三三两两的走向教学楼，我也跟在他们身后，远远的就看见小学部的校门口有一群送孩子的家长。谢校长面带微笑站在门口右侧注视着每一个进来的孩子，两位年轻的老师则站在门口左侧，和每一个进来的小朋友打着招呼：“Good morning!”孩子们也用英语回应着老师。打完招呼，孩子们依次排队来到校医那里，校医微微弯下腰，拿着体温仪为孩子测量体温。想起附小的办学理念“尊重生命个体，营造促进生命个体健康成长的生态教育环境。”尊重生命个体，而不是单单是在乎孩子的成绩分数，更是要尊重他们，在乎他们的健康，关心他们的生活。

          

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那校园外面是怎样的景象呢？带着疑惑，我径直走向了校门外。有和妈妈开心聊着天走向校园的小男孩，也有接过爸爸手中准备好的食物准备上课的小女孩，孩子们脸上洋溢着开心的笑容，甜甜的，我似乎感觉到这个灰蒙蒙的秋天，因为有他们的微笑而闪闪发光。可是，并不是每个孩子都适应了小学生活，也会总有哭泣的小女孩，舍不得松开妈妈的手不愿进校门，可是呀，也总有一个关心她的老师，蹲下来抱着小女孩，摸摸她的头告诉她：“没关系，有老师呢，妈妈下午就来接你。乖乖的哟。”看着校门外红着眼眶的妈妈，我的眼睛有些湿润，小女孩的妈妈看见老师安慰着自己的孩子，眨眨眼睛，放心的离去了。

        

8：00，孩子们陆陆续续地来到自己的班级，我跟着孩子们的脚步，还在一楼就听见了孩子们的朗朗读书声。走到二楼，看见教室稀稀疏疏坐着先到的孩子，在课代表或班委的带领下读着才学的词语和句子。我想到自己读小学的时候，从来没有这样的景象。每一次早读课前都是自己玩自己的，必须得老师来了，拿着小棍子，才会把书拿出来，在老师的带领朗读课文。看着课代表有序的拿出词卡，大声地朗读，坐着的孩子也充满热情的跟读。小小年纪，懂得自律、自觉实在是一件特别赞的事情！

     

               

听着悦耳的读书声，我一层楼一层楼的参观着，这时，每层楼教室对面的两间屋子吸引了我得注意。抬头一看，“午休室”。推开门一看，房间里摆放着整整高低床，每个床上都铺着不同花纹的床单放着不同款式的被子。原来呀，这是为走读的孩子准备的午休室，这样一来，选择在学校吃饭休息的走读生也能在中午有个属于自己的小窝，睡一个香甜的午觉，下午又活力满满的继续上课学习了。

     

 

         

8：15在每层楼都溜达了一圈后，我又走下了二楼，准备选择一个班级进班听课。还在打量每个班的课表做选择，这时一年级三班的一个小男孩吸引了我的注意。小男孩皮肤特别白，他坐在第一排闭着眼睛，耷拉着脑袋，手撑着下巴。与其他孩子精神抖擞读着课文的样子格格不入，我暗暗笑道：“哈哈，终于逮着一个没睡醒打瞌睡的孩子了。”我急忙拿出手机拍下了这个小男孩。这时门口一位抱着被子的年轻的妈妈轻声问道：“您也是老师吗？”我回头，摇摇头说：“不是不是，我是来体验孩子们在校一天的生活的。”妈妈眼神里尽是担忧的说着：“刚刚你拍的那个孩子是我儿子，这几天生病了，特别黏人，他坚持要来上课，我担心他今天坚持不住呀。”啊，原来不是没有睡醒是生病了，我有点歉疚，误会这个孩子了呢。看着妈妈担忧的神情，我安慰着她说：“小孩子生病后情绪是会有影响，特别粘人是正常的你别担心。既然他坚持要来，你放心好了，学校有老师照顾他呢。”正和妈妈聊着，三班的班主任陈老师走了过来，要不，我就在这个班听吧。在得到陈老师的应允后和那位妈妈轻声道别，我悄悄走进了教室，坐在最后面，哇！好期待呢。

 

        

8：20，陈老师走进教室，边在多媒体上准备上课用的课件，一边对孩子们说：“明天你们就要正式加入中国少先队了，那今天我们先了解好吗？”孩子们听着，立马坐得笔直，闪闪发光的眼睛充满期待。陈老师和孩子们在一问一答中，我也复习了一遍曾经我也充满期待的那一天。队旗，队徽，队歌还有胸前的红领巾，孩子们练习着誓词，练习怎么敬队礼，学习怎么系红领巾。当陈老师播放少先队队歌时，孩子们聚精会神地看着屏幕上的歌词，小嘴一张一合的附和着，听着那激昂饱满的音乐，我也情不自禁的跟着唱了起来：“继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾，飘扬在前胸… ...”

不知不觉，下课铃声响起了。教室的广播传来亲切的女声：“同学们，下课啦… …”听着下课的铃声，孩子们的眼神暗淡了下来，因为还没有每个人都摸过红领巾呢，陈老师看看广播，对着孩子们说：“下课啦，我们下午再学习怎么系红领巾好吗？”听着陈老师的话，那暗淡的眼睛又闪出了期待的光。

         

           

8：35伴随着美妙的上课铃声，孩子们坐回了座位。要开始今天的第一节课了，陈老师准备好上课的课件，眼睛扫过每一个孩子，说道：“上课！”值日生紧接着说：“起立，向我们敬爱的老师问好！”我正一脸纳闷，诶？这和我之前了解的上课流程不一样呀。正想着，全班所有孩子都弯下腰鞠躬说道:“亲爱的陈老师，您好。”“同学们好，请坐。”陈老师也鞠躬回应道。孩子们那个“您”字鼻音特别重，我一人坐在后面被这个充满人情味的师生问好逗乐了，怪不得我们的孩子三句不离“请”、“谢谢您”呢，课堂中每一次的熏陶都让孩子们自然而然的感受到，如何做一个有礼貌的人。

正式开始上课啦，陈老师背着双手，走下讲台说道：“小手！”“准备好！”孩子们立马齐声回应到，并且把两只小手举在胸前。我简直被这突如其来的集体回应给吓住了，我满是疑惑这是要干嘛呀？陈老师接着说道：“左手是4，右手是1，一共？”陈老师的疑问音才说完，孩子们就整齐地拿出小手比划着：“左手是4，右手是1，4+1=5,一共是5！”原来是通过和孩子们做互动游戏复习昨天学习的加法算式呢。

复习完昨天学习的加法，今天要学什么呢？这时大屏幕上亮出了大大的几个字：“还剩下多少？”屏幕上有一颗大大的苹果树，陈老师带着孩子们有顺序的拿着小手大声数着：“1，2…5。”“苹果书上有几个苹果呀？”“5个！”孩子们带着自豪大声得说。

“诶，你们看。”陈老师点了点鼠标，这时呀，从树上掉了两个苹果下来。“这颗苹果树发生了什么故事呀？”陈老师话音未落，孩子们竞相举起手来，陈老师选择了纪律最好的第四组的小男孩回答，小男孩说：“苹果树上有5个苹果，掉下来两个，一共还有… … ”“嗯？是一共还是剩下呀？”陈老师对着小男孩问道。“是剩下！”其他孩子回答，“还剩下3个！”小男孩补充道。陈老师又请了几个孩子重复了苹果树的故事，孩子们也越来越流利清晰的解答了，通过对语言上感受不同词语的差异，孩子们能够对比了解到加法和减法的意义是不一样的，这样在使用算式过程中，会更准确。

在一轮重复练习后，陈老师向孩子们提出了新的要求，这一次是要孩子们自己编一个5-2=3的故事，陈老师先给孩子们两分钟的时间和同桌的小伙伴分享，再向大家展示。其中一个孩子的回答特别精彩，他说：“池塘里呀本来有5只小鸭子，突然！来了一只大鳄鱼，大鳄鱼吃掉了两只小鸭子，还剩3只小鸭子！”大家听后都笑了起来，孩子们像接力一样又举着手要向大家分享自己故事，“田晋熔，你来回答吧。”陈老师走到第一排，对着生病的小男孩说。小男孩用手撑这桌子站了起来，清了清嗓子，努力扯着嗓子说道：“我有5个苹果，吃掉了2个，还剩3个。”陈老师看着田同学的模样，表扬道：“大家鼓励一下，虽然田晋熔生病了，但是回答的很棒哦！”其他孩子齐刷刷地望向田同学，整齐地拍着手说：“棒！棒！你真棒！”这充满肯定的鼓励，肯定给田晋熔小朋友带来了力量吧！

通过多次练习，该孩子们自己动手实践了，陈老师在投影仪上呈现出书本的页数和内容，孩子们跟着翻开书，拿起笔做起了练习。时间过得非常快，我第一次觉得数学课是这么有趣。下课后，我找到陈老师，我感慨着说：“现在的数学课太有意思了，特别生动。”陈老师对我说：“其实5以内的加减法每一个孩子都能算出来，但我们需要做的是，孩子能够了解为什么，能够站起来自信地表达自己，能够自己去解读算式。”我恍然大悟，对比以前填鸭式的教学，如今的小学教学模式确实大不一样，授之以鱼不如授之以渔，为什么，怎么做，怎么表达，这样的教学孩子才能够快乐地去感受自信的表达呀。

                

                                    

17：01-17：40，是孩子们社团选修训练时间，从老师那里了解到，选修课的内容非常丰富，有音乐、美术、体育信息技术和英语可供孩子们选择。孩子们在这个时间段，可以根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的选修内容。孩子们在这个时间，已经养成了习惯，一到点儿，就拿着自己的笔记本和笔，约上自己的好朋友，去到其他班级参加自己选择的课程。他们和其他班的孩子讨论着老师呈现的内容，和小伙伴们了解不同乐器发出的不同声响，和好朋友们在操场上跳绳，奔跑。仿佛他们不止是一个单独的个人，也不仅仅是某个班的学生，他们是一个整体，互相了解互相帮助一起学习一同成长。

    

    

而有的孩子们和老师则在为第二天加入少先队做准备，在操场上捕捉了几张可爱的照片，孩子们对要加入少先队戴红领巾这件事儿可认真了呀。

        

选修课结束后，老师们组织孩子们打扫教室卫生，这时有的走读生的家长们也来接自己的宝贝了。和早晨一样，校门口也会有值周的老师，孩子们在校门口排着队，等待着自己的家长。和值周老师的交谈中得知，不是所有的走读生的家长都在这个时间接自家的宝贝，有的家长工作特别忙，所以这部分的孩子会继续跟着老师在食堂吃晚饭，晚饭后每个班会有辅导员带着留下的走读生和住校生在教室里看少儿节目或者少儿新闻。和老师聊着，得知我们附小的家长们有三个时间段自由安排接孩子，分别是17：50、18：30和20：00，体会着学校这些特别、细致入微的地方，我觉得现在的孩子和家长真的很幸福。

听着诶

借着路灯的光，我来到操场，远远看见生活老师带着一群孩子在玩老鹰捉小鸡的游戏，孩子们笑着奔跑着，我老远就感受到了那份快乐，我向他们跑了过去，虽然只是短短的一天，但孩子们都很自然地和我打着招呼，看我在拍他们，还邀请我和他们一起自拍合影。和他们一起回到寝室，寝室里孩子们有的在用点读笔读英文，有的喝着食堂阿姨拿来的睡前牛奶，有的已经在洗漱了，而他们的班主任也来到寝室查寝，看看孩子们在寝室的生活。

看着这番热闹的景象，我准备结束今天的任务，正要走，一个寝室的男孩子隔着门问我：“你好，你也是住校的吗？”我瞬间就被逗乐了，“我就当你在夸我吧，哈哈哈！”小男孩却皱着眉头，对我说：“我住校了，只有爸爸留在双流照顾我，我好想他，我想爸爸。”我听着红了眼睛，我蹲下来，拉着他的小手问他：“你的家很远吗？”还未等小男孩回答，其他孩子涌了上来，给我解释着：“他的家在达州，很远很远很远。”孩子们用手比划着距离，我看着皱着眉头的小男孩，生怕他哭了，赶紧摸着他头说：“我知道你很想爸爸，你看还有两天就周五啦，爸爸就来接你了对不对？”小男孩想了想，开心的点起了头，我急忙转移他的注意力：“你们明天就要加入少先队了，来，你们站一起，我给你们寝室照个集体照吧！“男孩子们听罢，站在了一起，摆了poss,“1!2!3！”“茄子!”

“你们早点休息，拜拜哟！”给孩子们照完相，我也就不打扰他们的休息了，孩子们对我挥着手说着再见。我的心里暖暖的。

走出宿舍楼，还是那样一盏灯，和早晨静谧的校园不同的是，操场上有打着球的大哥哥，跑着步的大姐姐，有准备去寝室的老师，有还想着要加餐的学生。

可是过不了一会，它又将平静。

“晚安，孩子们。”

           

 

你有注意那些默默付出的人吗？

偌大的校园，并不是由老师和学生，老师和校长，学生和家长组成。学校里明亮的灯光，有细心的师傅每日检查并维修；食堂里可口的饭菜，是食堂的阿姨和叔叔起早贪黑细心烹饪准备的；教学楼干净的地面，有贴心的清洁阿姨用抹布一点点擦干净；宿舍楼里，有和孩子们朝夕相处的生活老师关心着自己寝室里每一个孩子的在校生活。看着这些默默为孩子们付出的人们，我觉得我们的校园被爱和关爱紧紧包围着。我能感受到孩子们的每一声“谢谢您”是发自肺腑，也能体会到那句话“你之所以看不见黑暗，是因为有无数勇敢的人把黑暗挡在了你看不见的地方。”