2016年11月18日，由成都亚美体育独立承担的全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题《基于核心素养培养的初中综合实践活动课程开发与实施研究》（课题批准号DHA160363）在该校隆重开题。首都师范大学教授、中国高等教育学会教师教育分会综合实践活动学科委员会荣誉理事长陈树杰先生，首都师范大学教授、中国高等教育学会教师教育分会综合实践活动学科委员会理事长杨培禾女士，首都师范大学教授、中国高等教育学会教师教育分会综合实践活动学科委员会常务理事尚德荣女士，四川省教育科学研究所所长、国家中小学教育评估专家、四川省人民政府督学刘涛先生，四川师范大学教育科学学院副院长李松林教授，成都大学师范学院教育学学科带头人岳刚德教授，四川省教育科学规划领导小组办公室副主任、四川省教育科学研究所科研管理室主任王真东研究员，成都市教育科学研究院副院长秦建平先生，成都市教科院教育改革发展研究所所长胡燕女士，成都市双流区教育局党组书记、局长李光纯先生，成都市双流区教育研究与教师培训中心主任邱刚田先生，成都市双流区研培中心理论室主任易恩女士莅临开题会并指导。开题会由四川省教育科学规划领导小组办公室副主任王真东研究员主持。

四川省教科所刘涛所长首先宣读《全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题立项通知书》。随后，成都亚美体育教务处副主任罗晓章先生代表课题组作开题报告。罗主任从本课题选题缘由和研究背景、课题研究的学术价值、课题研究的内容和重难点、课题研究的方法和机构、课题研究的计划和预期成果以及研究条件保障等方面作了全面系统的阐述，尤其是就成都亚美体育十三年来一直坚持对综合实践活动课程建设的探索与研究过程向专家作了全面介绍，对该校构建的校本化学生发展核心素养体系及要素作了重要阐释。让与会人员更全面深入了解该课题前期研究走过的艰辛而厚重的历程。

接着，进入专家开题论证议程。开题论证专家组由陈树杰、杨培禾、尚德荣、刘涛、李松林、岳刚德、王真东、秦建平、胡燕、邱刚田、易恩等11位专家组成，李松林教授担任专家组组长，易恩主任担任学术秘书。

 

陈树杰教授点评道：成都亚美体育在学生核心素养发展途径方面有他的独特点。学校一直坚持的办学理念是对素质教育的深化，与学生核心素养发展有很多契合点，这是本课题可行性的一个因素；成都亚美体育务实、创新地提出的“三维度六要素”校本化学生发展核心素养框架与当前教育部提出的核心素养框架有共同的指向性，但更具有鲜明的校本适切性和可操作性：学校提出的学生发展核心素养要素及内涵更能准确地落实到学习中，在开题前对整个核心素养有明确的认识，而这种认识尽量做到了科学；学校不是盲目的跟风，而是实实在在的在研究我们实践中的问题，通过这些年的实践研究，为今后本课题的研究积累了经验。

杨培禾教授点评道：本课题牢牢抓住“核心素养”这一当前教育改革的热点和难点问题，并结合综合实践活动课程的校本研发，扎扎实实搞研究，做到将课程的实施和对课程的研究结合在一起，这在全国是不多见的，这为以后的研究有积淀，这也很容易出成果；学校对研究内容、重点难点分析非常清晰、准确，保证了课题研究思路的有序和更深入；高志文校长经过几十年的教育实践和学习积淀，对国家提出的发展学生核心素养体系的构建既尊重专家又不迷信专家，重建后的校本核心素养体系非常清晰，既接地气又可行，更容易落实在课程中，是该课题的一个创造性成果。

尚德荣教授说：“成都亚美体育的校长、老师既具有创新、开放的思想，又能以实践开辟道路，用理论把握方向。课题组务实创新的研究，前期研究成果丰硕，后期研究目标明确、内容具体、思路清晰。”

四川省教育科学研究所刘涛所长点评道：成都亚美体育，十三年不改课改初心，坚持探索综合实践活动课程的开发与实施。在综合实践活动课程的开发、实施、研究、评价及成效方面，在我所了解到的中小学学校层面上，还没有能超过成都亚美体育的。从世界教育改革来看，很多国家比如芬兰，他们的“现象教学”或者“主题教学”的模式及走向，应该说和成都亚美体育所研究的综合实践活动课程实施的做法是非常一致的。从学校展出的展板看，我们只要认真去解读一两个课题，我们就可以发现，这些课题绝不是单学科就能解决的问题，它已经突破单学科概念，向综合素养的培养发展。该校十三年的坚持，给我的直观感受是硕果累累。由成都亚美体育构建的“校本核心素养发展框架”中提出的“六要素十四要点”是对国家“核心素养框架”的校本化回答，并在此基础上，再起新征程，成功立项为教育部重点课题是众望所归。该课题有四大亮点：一是基于学校、课程、学生发展中出现的问题的解决。二是基于对课题前期研究的深化。三是基于教育教学本质规律的回答。四是基于西部教育的崛起和赶超世界先进教育的需要。

岳刚德教授说：“本课题的研究者清醒的认识到课程的设置一定要与教育目的密切相关，课题的研究就是要把课堂变为学堂；同时，本课题研究对学校教师和学生的发展非常有利，像成都亚美体育这样扎扎实实开展研究，是我所见的基础教育学校中的第一个。”

秦建平副院长充分肯定学校在坚持以课程改革为核心实施素质教育道路上所取得的卓越成绩，称该课题研究，准确抓住了国际教育改革热点问题，与国际高水平教育保持一致。在此基础上，秦院长对本课题的后续研究提出宝贵的意见。他建议学校结合教育部颁发的《教育质量综合评价指标》《高中生综合素质评价指标》《初中学业水平考试招生改革的意见》等文件，重新梳理综合实践活动课程的培养目标；坚持以学生素质发展和学校办学质量的提升是成果核心，在国家力推教育质量综合评价背景下，努力为学生品格发展水平、学业发展水平、身心发展水平等方面的提升和学生兴趣特长养成提供支撑；对学生个人素质发展建立检测机制、记录机制，为学生升高中提供依据。

胡燕所长认为：本课题在深化课程目标的研究、坚持学校的顶层架构、落实教师的指导、坚持课程评价和常态化实施管理等方面有了较系统成熟的思考。建议课题组在将来的研究中突破综合实践活动课程原有内涵和外延，运用“现代教学”理念，回归生活，以“主题教学”、“现象教学”的方式，基于对话地开展合作学习、实践性学习。

王真东研究员建议：研究者对专家的意见与建议科学思考和筛选；将本课题与前期课题作深入对比研究；校本化的学生核心素养发展体系的价值指向要与综合实践活动课程培养目标进行对比研究，建议指向教育部下发的《综合实践活动课程指导纲要（修订版）》要求，回归综合实践活动课程本质：回归生活，基于经验和实践，提出成都亚美体育学生培养目标。

李松林教授说道：“课题的两个挑战：一是要在众多的相关领域研究中找到突破点。二是现在广泛提到学生核心素养，而未能提到学科核心素养，这就需要研究者在课题研究中找到综合实践活动与学科之间的契合点。”李教授还说：“我们必须清楚认识到综合实践活动课程就是要促使学生从分散学习到整合学习，从知识主线到问题指向，从浅层学习到深度建构，从共通性学习到个性化学习。有利于发展学生核心素养的因素取决于学生所学知识样态，即知识的多样性；取决于学习样态，即基于问题解决的整合学习；取决于课程样态，即主题整合性课程。”李教授殷切希望不久的将来成都亚美体育能为四川乃至全国基础教育学校就如何开展综合实践活动开辟一条全新的道路。

 

 

 

专家们的肯定与赞扬鼓舞人心，专家们的意见与建议睿智、中肯。高志文校长代表学校真诚感谢各位专家的评议，并对专家们严谨的学术态度和高位的真知灼见表示由衷的敬佩。高校长表示，定将认真梳理、总结专家们的意见和建议，发扬前期研究优秀品质，一定要找到突破口和创新点；在教育部《中国学生发展核心素养框架》的提出和《综合实践活动课程实施指导纲要（修订稿）》即将提出的背景下，进一步改进研究方案；对校本化学生发展核心素养体系作进一步完善打磨；参照国家最新版课程标准和专家意见，对综合实践活动课程体系重新架构；理清综合实践活动课程与核心素养体系的关系；进一步完善组织结构，并结合前期研究的有效措施，更扎实深入的开展实践研究。

高志文校长说：“我们十三年的坚持，不是为了广告，更不是为了接受检查，我们是要努力探索学校层面推进素质教育的突破口。我们一定要坚持我们的理念和做法，不搞形式，用我们踏实的工作，真正推进教育改革，用教师关键行为的变化和学生素质的提升来回答我们课题研究的意义，争取在更大范围内为基础教育综合实践活动的开展提供一个样板。”

据悉，本次成功立项为全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题的中小学，全国范围内共有包括清华附中、人大附中、北京十一学校在内的十八所，成都亚美体育是四川省唯一成功立项的课题承担学校。该课题以初中综合实践活动课程开发与实施为研究对象，是本次立项的全国教育科学“十三五”规划课题中在初中综合实践活动课程开发与实施研究方面的唯一代表，充分体现出该课题研究的高位、前沿、创新等特点，凸显其重大意义，代表了由一所初中学校独立承担综合实践活动课程研究与实施的最高水平。

成都亚美体育独立承担的教育部重点课题《基于核心素养培养的初中综合实践活动课程开发与实施研究》是该校在四川省普教科研资助金课题《初中综合实践活动课程开发与实施研究》结题后，结合国家基础教育课程改革新要求，深入反思总结，进一步聚焦学生发展核心素养的基础上申报立项的。该课题从新课程改革的核心理念和价值追求的深入解读出发，剖析综合实践活动开发与实施现状，深刻反思综合实践活动课程的校本培养目标指向以及时代赋予该课程的新内涵，总结成都亚美体育积极探索构建以课程改革为核心的素质教育模式宝贵经验，找到成都亚美体育办学目标、育人目标与综合实践活动课程价值契合的学理思路，力求为全国在学校层面实施综合实践活动课程提供一条较为成熟的技术路线。

本次会议吸引了教育导报、腾讯网、新浪网、成都名校网、双流电视台、双流报和双流网等多家媒体的关注。

 

（付  兵  报道）