一、课题背景（在什么历史、经济、政治、理论、科技、自然、社会、生产、生活等条件下开展课题探究？）

2005年10月，中国共产党十六届五中全会通过《十一五规划纲要建议》，提出要按照“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，扎实推进社会主义新农村建设。初中生作为未来的建设者和接班人有必要对我县新农村建设的现状做初步的了解和认识，从每个百姓的生活入手，从一个个鲜活的案例入手，贴近生活，贴近实际，充分了解，学会反思，为祖国的建设添砖加瓦，做出自己的贡献。双流县委县政府认真贯彻落实党的十六届五中全会精神，以科学发展观为指导，统筹城乡发展，大力推进社会主义新农村建设。身处双流的我们有必要了解本地区发展的基本情况及面临的问题，以主人翁的态度关注和参与双流县的新农村建设。为此，我们组织学生进行了本次《白果村衣食住行面面观》综合实践活动。希望通过本次活动让学生体会到社会主义制度的优越性，增强坚持中国特色社会主义的信心，培养热爱祖国、热爱家乡的情感。

二、课题探究目的、意义（目的：通过此课题探究解决什么问题形成什么成果，对学生起什么教育培养作用？意义：课题探究的结果对于理论、实践、对人自身发展、人与自然和环境和谐相处有何现实或长远的影响？）

情感、态度、价值观：体会社会主义制度的优越性，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。以科学和理性的态度认识我国新农村建设的艰巨性和复杂性，贴近农村百姓的生活，理解人民群众才是历史的真正创造者。

能力：读万卷书，行万里路”，将书本知识与社会主义建设的实际结合，加强对新农村建设的认识和理解，提高学生对理论知识的运用能力、分析能力、实际操作能力、概括总结能力；拓展学生的知识面，增强学生认识、分析、解决社会问题的能力。

知识：知道我国的涉农新政，了解双流县新农村建设的成就及存在的问题。希望通过本次活动让学生体会到社会主义制度的优越性，增强坚持中国特色社会主义的信心，培养热爱祖国、热爱家乡的情感。

三、课题的界定（课题的内涵和范围。即课题探究对象是什么？探究该对象的什么方面？要归纳出一些重点问题以给学生子课题指出方向）

以白果村现有的资源（村委会、村容村貌、百姓生活、各类生产生活设施等）出发，通过较为细致的观察和研究，从、衣、食、住、行等方面认识白果村建设的历史、现状和未来。认识家乡，了解家乡，理解进行社会主义新农村建设的伟大意义和作用。

四、课题探究的目标（将学校关于探究性课题学习的目标结合本课题内容具体化）

1.了解解决农民生活问题的措施，对比实施新政后农民生活的变化，。初步培养学生提出问题、探究问题的能力；

2.在与村长村民的交流中，学会与人沟通和交流的技巧与能力，在小组合作学习中，培养团队协作的能力和意识。

3.分析其在实施过程中不合理之处，提出改进措施对我国新农村建设的艰巨性和复杂性有较为深刻的认识，将书本知识和社会现实相结合的能力

五、课题的指导老师和学生（几个老师参与指导的要写出各位老师姓名并指出负责人，写明分工。学生方面，如果是班级集体参与、可写明参与班级，然后按学生子课题小组写出负责人姓名；如果是少数学生参与的小组研究性学习，则按学生子课题小组写出全部学生姓名并指出小组负责人。）

二级方案撰写：张玉萍

指导教师：何玲（负责1-2组）、刘一佳（负责3-4组）、徐华丽（负责5-6组）

六、课题探究的方法、阶段（主要用到哪些研究方法？课题预计研究周期多长？分哪几个阶段，每个阶段的目标任务是什么？）

探究方法：访问调查法、文献调查法。

周期：五个星期

分为以下阶段：

第一步：第3周分组，并确定研究方向，了解具有明确的目标。

第二步：第4-5周，前期准备阶段 提出问题、查阅资料

第三步：第5-8周 现场踩点 初步认知白果村，学生分类培训

第四步：第10周外出走访调查，现场走访、问卷、调查、拍照、录像录音   走进白果村，将前期提出的问题逐一解决，实时调整活动的方案；

①参观：指导教师带领学生参观白果村新农村建设成果陈列室。（教师注意维持秩序及学生安全，并督促学生做好参观记录，）

②调查：白果村村委干部及相关人员，了解白果村新农村建设概况。（由指导教师带领概况调查小组根据所调查问题进行采访，并做好记录）

③参观：白果村村民新居，从衣食住行思想观念等方面对村民进行采访，完成调查表。（为最后的调查成果具有一定的代表性、节约时间、减少对当地政府的麻烦度、避免全部到一户村民家中给村民造成麻烦，所以由三位教师分别带队到不同的村民家，进行调查，每位教师视当时联系情况确定走进3——4户村民家中采访参观，所以各组在考察中用相同的调查表进行衣食住行观念变化等全面调查，学生根据村民家中成员年龄阶段完成调查记录并做好摄像拍照

第五步：第13周，分析整理资料，以便学生为汇报课题做好充分的准备。

第六步：小组PK

第七步：第15周展示调查成果，将收集的信息转化为现实的成果