一、课题背景（在什么历史、经济、政治、理论、科技、自然、社会、生产、生活等条件下开展课题研究？）

《语文课程标准》明确建议：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合；综合性学习强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力；综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，特别注重探索和研究的过程，提倡跨领域学习，与其他课程相结合。”本次综合活动课就紧紧围绕这一要求，培养学生的合作意识、收集资料的能力及锻炼他们分析研究和鉴赏的能力。

二、课题研究的目的、意义（目的：通过此课题研究解决什么问题，形成什么成果，对学生起什么教育培养作用？意义：课题研究的结果对于理论、实践、对人自身发展、人与自然和环境和谐相处有何现实或长远的影响？）

《走进杜甫》综合实践活动课程强调学生的探究经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在参观、考察、调查、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力、科学探究能力和创新能力。

引导学生全面了解杜甫的生平及诗歌创作，深入感知诗歌的内容和艺术特色，并在多读多思的基础上，学会仿写创作诗歌，初步培养学生研究性学习的学习习惯和能力。

在现行学习方式的基础上，为学生构建更开放、更宽广的学习环境，为学生提供多渠道获取知识的机会，让学生从中学会在知识的习得和积累过程中养成积极的学习态度和良好的学习方法，并初步掌握一些科学研究的方法，培养他们的创新精神和实践能力。

三、课题的界定（课题的内涵和范围。即课题研究对象是什么？研究该对象的什么方面？要归纳出一些重点问题以给学生子课题指出方向）

（一）课题探究对象：杜诗赏析

（二）探究该对象的方面涉及到：

1、草堂呈诗之杜甫读书漫游时期诗歌赏析（三十五岁以前）

2、草堂呈诗之杜甫困守长安时期诗歌赏析（三十五至四十四岁）

3、草堂呈诗之杜甫陷贼与为官时期诗歌赏析（四十五至四十八岁）

4、草堂呈诗之杜甫西南漂泊时期诗歌赏析（四十八至五十八岁）

5、从草堂呈诗看杜诗的艺术成就

6、草堂呈诗仿创

四、课题研究的目标（将学校关于小组研究性学习课题研究的目标结合本课题内容具体化）

总目标是：

让学生在经历调查、考察、采访、设计、探究、创作、想象、反思、交流等一系列实践活动中，体验和感受诗圣遗风、体味诗圣感时伤世的情怀、了解杜甫草堂的历史和文化价值，培养学生的科学思维、探究和创新能力；学习科学研究方法，培养学生提出和解决问题的能力，拓展实践能力；关注历史发展、资源利用、历史文化开发对自然、社会的正负影响，具有初步的模拟决策能力；全面培养和提升学生的文化涵养。

具体目标是：

　1 、了解杜甫的生平事迹以及杜甫在成都的诗歌创作和赏析。
　　2 、培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
　　3 、培养学生在综合活动中的自主合作意识和创新能力。

4、让学生自主研究、解决一些有意义的实际问题，增强创新能力，培养良好的情感、态度、价值观和社会责任感，提高综合素质。

5 、接受传统文化的熏陶，感受传统艺术的魅力。

五、课题的指导老师和学生（要写出各位指导教师姓名并指出负责人，写明分工。学生方面，按学生子课题小组写出全部学生姓名并指出小组负责人。）

第1组：草堂呈诗之杜甫读书漫游时期诗歌赏析（三十五岁以前）

组长：邹欣然

副组长：陈嘉军

组员：张依琳、汪楚熠、杨旭、陈鹏、帅艾奇、文麒麟

第2组：草堂呈诗之杜甫困守长安时期诗歌赏析（三十五至四十四岁）

组长：王雪灏

副组长：郑明巧

组员：张家岚、王亦海、杨忠靖、张栖、吕亚龙、杨淅雯

第3组：草堂呈诗之杜甫陷贼与为官时期诗歌赏析（四十五至四十八岁）

组长：朱沁馨

副组长：林炜昊

组员：李梦妤、王凌霄、宋炙林、欧阳显峥、王弘毅、吴宇航

第4组：草堂呈诗之杜甫西南漂泊时期诗歌赏析（四十八至五十八岁）

组长：朱思淇

副组长：陶中奇

组员：曾可依、周劲宇、杨佳鑫、杜采乐、周星龙、李琨玉

第5组：从草堂呈诗看杜诗的艺术成就

组长：江译柯

副组长：任石逸

组员：沈林瀚、王仕瀚、廖溢、郑义、熊家乐、陶雨歆、周珂宸

第6组：草堂呈诗仿创

组长：杨丽颖

副组长：张世杰

组员：李明阳、郑峻晖、何佳颖、杨旭龙、张汶昊、谭思溢、任炜轩

六、课题研究的方法、阶段（主要用到哪些研究方法？课题预计研究周期多长？分哪几个阶段，每个阶段的目标任务是什么？）

主要研究方法：

分类研究、分析鉴赏、仿写创作、社会调查、查阅文献、搜集资料、拍摄照片、录音录像等。

预计研究周期：

16课时。

各个阶段及任务：

一、初步感知阶段：（4课时）

1、全体学生借助书籍或网络收集整理有关杜甫的生平事迹和简介，并了解和背诵他在不同年龄不同时期的诗歌创作，并对诗歌进行赏析，总结其特点。

2、每个同学需准备一个本子做好记录，老师指导学生从杜甫的简介，杜甫的生平，杜甫的诗歌创作（按年龄分不同的时期），杜甫诗歌名句。

3、可把学生收集的资料进行汇编，做成书刊和PPT形式，让学生对杜甫有一个较全面的了解。

二、实地考察阶段：（4课时）

重点收集并赏析杜甫在成都时期的诗歌创作《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《蜀相》、《闻官军收河南河北》、《登高》、《登岳阳楼》等

（一）准备工作：

1、每7人一小组，确定组长，督促每人带好笔记本，每组1人负责拍照摄影，并分配好任务。

2、每班分六个小组，共7个景点，每个小组重点负责一个景点的拍照和诗词搜集。最后一个景点由副组长负责搜集。

（景点：诗史堂、柴门、工部祠、唐风遗韵、大雅堂、草堂影壁和书画美术馆）

（二）实地考察：

1、每组的小组长带成员走过杜甫的每个景点，对杜甫草堂做全面的了解。

2、组长带领本组成员重点停留在相关景点，重点负责各自景点的诗词收集和创作背景。（景点：诗史堂、柴门、工部祠、唐风遗韵、大雅堂、草堂影壁和书画美术馆）

3、本组负责拍照的同学至少拍5张相片，同时把所能见到的杜甫诗词拍下来，并留下这首诗词附近的风景。

三、整理编撰阶段（5课时）

1、小组长牵头，收集、整理与自己小组调查有关的记录、拍摄的相关资料及数据等。

2、分小组背诵并赏析本组所收集杜甫在成都草堂诗歌的创作背景、思想内涵、影响等。重点对本景点的诗词做赏析并补充背景资料。（教师指导）

3、各小组指定专人撰写本小组的成果报告并制作幻灯片。

四、汇报交流阶段（3课时）

1 、以班级为单位，各小组之间进行交流，然后撰写总结调查报告。

2、 向学校课题组提交纸质和电子的班级成果报告，并进行成果汇报。